江苏省淮安市东方建筑设计有限公司 江苏淮安 223200
摘要：对于学生而言校园是一个重要的场所，能够为其提供学习和生活支持。创设出良好的校园氛围是校园建筑设计的重点，同时在设计时也要关注校园建筑的布局合理性及空间开阔性。校园建筑在设计时，应该关注学生的基本需求，要能够按照其学习和成长特点对设计要点进行把握，要充分将以人为本的理念应用到校园建筑的设计活动中，确保校园建筑功能齐全、校园氛围良好与校园环境适宜。基于此，本文对绿色生态校园的建筑设计分析进行研究，以供参考。
关键词：绿色生态校园；绿色建筑；建筑设计
引言
在学校校区的既有建筑及环境改造中，在建筑与环境的新旧对话中，延续大学文脉渊源及文化传统，突出时代特色和创新精神，达到新旧建筑与环境的融合共生，使师生获得归属感和认同感。
1生态校园建筑中的设计特点
生态校园建筑作为设计分析的主体内容，进行绿色理念应用以及景观、区域方面的设计考察，面向广大学生进行建筑特征上要求，以满足学习氛围和创造人文气息为主进行审美要求，适应环境中的自然景观进行技术、材料方面建造控制，依据技术特征要求设计满足智能条件下主体能耗节约，针对校园中学习、娱乐等功能区域进行资源回收和循环用电方面设计，注重环境中的风力、阳光等可供使用能源由来进行设计参考。依据校园坐落的位置环境进行设计元素上地域处理，根据东、西方审美之间的不同倾向进行设计主题选择和空间组合，明确对应理论作用进行空间内的和谐、绿色方向设计，改善通风、绿化等由于建筑会发生变化的环境条件，实现科学设计将生态校园的建设进行空间规划和分析状况内理解，以保障绿色环境为设计时所要进行的功能、布局上探究方向。
2绿色生态校园建筑设计中需注意的问题
2.1创造富有特色、体现校园文化内涵的建筑形象
在对中小学校园建筑进行设计时，应注重使学生对学校产生归属感，要重视体现出校园建筑的特色，使学生在其中学习时能够产生一种舒适感。该中小学校园的建筑在进行造型与装饰设计时，整体较为简洁、朴素，且具有较高的实用性。在处理立面时，其线条和符号的处理结合了走廊、窗户以及构架等，提升了校园建筑的整体和谐。在建筑外观设计时，注重色彩搭配，整体和谐统一。在造型设计方面，则追求一种低调感，巧妙的处理线条与面材，为建筑立面赋予了丰富的律动感。设计完成的东莞市谢岗镇曹乐村小学建筑与周围环境融为一体，且具有较为显著的自我特征。
2.2合理利用自然资源
考虑自然资源中与校园相关能源、材料，观察空间朝向和水域分布进行环境使用规划，明确采光、通风、用水等与资源相关的校园具备优势，在设计中根据风能、太阳能的日常作用进行收集和应用方面设备安装，使校园内能配置对应循环系统进行节能方面实际操作，使学生们能受到熏陶对绿色应用产生学习和操作方面真实了解，能通过了解校园学习到机械、动力等相关的物理、化学方面知识。针对资源利用问题进行设计上绿色要求控制，对所用空间配置进行资源方向上应用效果、异常反应实现了解，及时通过问题状况对设计方案进行分析后优化考察。
3绿色校园建筑的设计理念
3.1风雨操场设计
在设计时，进行了风雨操场设计，能够满足学生不同时段的体育活动需求。在对风雨操场进行设计时，应做好对体育器材室、更衣室、卫生间、浴室等基础设施的设计。同时，要对其进行合理的围护设计，应设置围护墙。对于风雨操场内部，应对其进行不同体育项目之间的安全分隔设计。对于风雨操场内部的灯具，要设置护罩，并对内部的悬吊物进行安全防护。在对风雨操场内部的地面构造进行设计时，要参照项目要求，在预埋体育器械时，主要做到暗设。风雨操场应进行自然通风设计，同时可以辅助以空调风。要做好对风雨操场内部的体育器材设施的维护，主要应进行防虫和防潮处理。
3.2学生生活区
学生生活区需要保障安全、私密等适宜生活的环境内容，进行食堂、宿舍、医务室等方面的建筑空间规划，为学生在生活方面的自由需求进行资源上供应设计，为保障学生健康适当引入人为景观和植被环境实现空气的净化，呼应其它区域内的元素情况进行必要审美要求和绿色配置。根据学生活动时间进行食堂设计中的上、下楼层布局要求，在楼梯的设计和座位的设计上考虑到学生之间互动可能，尽可能多的利用空间实现人流方面分散作用，帮助学生在繁忙的课业要求下更加方便的享受美食、给身体供应能量。依据建设条件将宿舍环境内的卫生间、洗衣房设计进行公共空间占用控制，为学生提供能够活动的空间布局和生活必须的私密空间，进行监控和管理系统的探头设计和人员安排，时刻为宿舍内突发情况做好急救和控制方面安排。
3.3交通空间向共享空间、功能空间的转化
交通空间是校园建筑除功能空间外的另一个主要组成部分。传统“板楼式”的教学楼布局方式下，交通空间通常为单廊或双廊式，是一个相对狭长的线性空间；并形成多个分支，服务于每一个“板楼”单元，空间尺度较小，并呈现分散的分布状态。这样的交通空间通常较闭塞，在很大程度上对用地占用较多。在“集中式”规划布局引导下，交通空间的枝状分散状态可以被整合起来，从原来的边缘化空间转化为核心的枢纽空间。交通空间的尺度被扩大，成为教室学习空间的延伸，融合于集中的公共区域之中。这个公共空间可以被定义为“学校中庭”或“学习街”，多样化的学科学习可以在这里融汇碰撞，正契合了创新教育理念中无边界的开放式学习趋势。
3.4建筑周围的环境规划设计
建筑周边必然会有校园环境外的规划要求，依据噪声和污染等方面能够影响师生活动的外界因素，进行规划设计上的因素影响阻断和绿化、防护相关配置的应用，了解周边环境中的行车、占道等行为的规范控制，对行车所产生噪音和污染进行指标监测和超标警告，对占道的摊贩行为进行合法基础上空间租赁管理。针对周围环境对学生的作息影响进行阻断配置设计，结合校园中的墙体设计进行建材厚度和效果上要求，使用双层玻璃适当进行开窗隔绝噪声污染，在靠近道路的空间布置上进行隔音屏障建设，选择对噪声和污染都有一定抵御作用的植被进行绿化带设计。针对植被选择进行减噪能力方面的具体测试，依据树种成活率进行水土环境上整治，结合绿化需要将规划设计进行植被布局上的长期考虑，依据校园整体设计中的常用布局形式进行规划参考。在此基础上，通过对学校功能空间的进一步分析与审视，焕新交通空间的同时也可以与公共功能空间进行叠加。对于开放性的功能空间（如餐厅、图书阅览等），与公共交通/共享空间的重叠，不但可以提高空间利用效率，也可以很大程度上激活共享空间的全天候使用。对交通空间的改造，从“集中化”与功能“叠加化”两个方向集约了城市用地，同时通过塑造新的共享空间平台，为学习的空间和内涵的延展提供更大的可能。
结束语
综上所述，良好的校园环境不但可以有效地提升学生的学习效率，更有助于学生的健康成长。设计绿色生态校园，在建筑的设计中充分渗透绿色生态理念，针对不同的区域特点采用不同的设计方法，进而提高绿色生态校园的舒适性、环保性与节能性，促进学生的健康成长。
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