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浅析“互联网+”时代下初中的德育实践

发表时间：2020/1/8 来源：《素质教育》2020年3月总第337期作者：秦启文

[导读] 随着互联网的不断发展，教育课堂的模式开始发生了变化。

重庆市江北区复盛实验学校　重庆　401133
　　摘　要：德育教育工作作为教育的重要组成部分，在新课标的内容中得到了很好的体现。在初中的课堂中渗透德育，可以有效地提高学生的思想品德修养。本文将从“互联网+”的角度分析在课堂中渗透德育教学的意义，并提出了在课堂中渗透德育教育的策略，以供大家参考。
　　关键词：“互联网+”　德育教育　德育实践　
　　随着互联网的不断发展，教育课堂的模式开始发生了变化。传统的教育模式已经不能满足当今时代的需求，所以，教师要积极研究教学方式帮助学生提升品德修养。初中教育对于学生的学生生涯来说至为重要，在“互联网+”的角度对德育工作进行分析，不仅要增强学生的传统的基础知识还要重视对学生品德素质的教育。在这个过程中，初中老师应该在日常的课堂教学中结合理论实际，对学生进行正确的情感培养与德育渗透，从而为学生养成优良品质打下坚实的基础。
　　一、“互联网+”的理念
　　“互联网+”其实是基于“互联网”的进一步理念成果，利用通信技术以及相关平台，将互联网与传统的行业进行结合，创造全新的发展模式。这是一种新的社会形态，充分利用了互联网的优点，将互联网深度地与商务、经济等融合。借助这种融合，各行业都得到了较好的发展，“互联网+”时代的初中德育工作，将为我国的教育打开新的篇章。
　　二、初中德育工作的现状分析
　　1.意识淡薄。目前，初中学生多为独生子女，大多是家庭的重心，有着强烈的归属感与安全感。但是与此同时，独生子女也存在着很多问题，他们往往以自我为中心，不懂得尊重他人，存在着过于冷漠、缺乏民族自尊心等问题，这些问题也都对初中学生的身心健康造成了许多不良影响，最终导致德育工作实行的困难。
　　2.学生缺乏相关意识。德育工作中也包括了很多与公德意识相关的内容。在以往的教学中，教师只注重知识的讲解，忽略日常生活中的公德意识培养，因此教师应该在教学过程中，向学生贯彻尊老爱幼、不随地吐痰、不乱扔废弃物、不破坏公共物品的基本美德意识。
　　三、初中课堂渗透德育工作的意义
　　1.利于实现教育目标。初中的德育教育工作，可以为学生打下良好的思想基础，让学生形成优秀的品德修养，也可以让学生树立正确人生观。如今的初中教育不仅仅局限于学生的书面成绩，而是更加注重学生综合素质的提升。

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为响应新课标的课程要求，初中教学课堂应该加大德育教育的渗透，帮助学生形成正确的人生观、荣辱观，培养学生的高尚品德，全面促进学生的发展。
　　2.为教学提供教学素材。对于初中的语文课堂来说，课本中有很多优秀的德育教育素材，语文教师应该在施教的过程中，基于课本内容与学生的实际条件进行课外拓展。因此，对于初中语文课堂教学的德育渗透具有十分积极的推动作用。在课文的讲解过程中，老师通过让学生阅读课文内容，向学生传提出课文中所蕴含的理想追求，逐渐让学生养成独立坚强的美好品格，这些对学生具有极强的感化作用。
　　四、基于“互联网+”德育工作的渗透策略
　　1.改变教育观念。初中德育工作效果不佳的原因是其教学观念和德育方法过于传统。在“互联网+”的背景中，改变德育现状的基本途径是更新教育观念。为了充分发挥德育课程的效果，最好的方法是将互联网概念融入其中。首先，可以为初中生营造开放的德育体验环境，在新的环境中，教师给予初中生相对的自由，并鼓励他们在开放课堂环境中结合课程背景和内容，从互联网上获取大量的德育信息，教师还应改变课堂的教学模式，将教学的重点转变为指导学生体验。教师可以根据课程的进度和需要，设计新奇的体育小游戏，在游戏中让学生得到锻炼和发展，同时提高的学生学习的积极主动性，从而使学生通过体育活动获得素质的全面发展。
　　2.建立学习网站。教师可以通过校园网络文化平台开展有益的教学活动，帮助学生建立班级网页，并将各种德育模块整合到其中。通过这种方法，教师可以使初中学生积极参与德育工作，在班级网页上设置不同德育内容模块，培养初中生形成正确的世界观与价值观，并增强学生的民族自豪感。
　　3.开展实践活动。在中学德育工作中，学生的道德品德发展离不开实践。“实践出真知”，实践帮助初中学生养成良好的道德习惯和行为习惯。因此，教师应结在“互联网+”的背景下，结合工作要求，积极开展各种德育实践活动，不断丰富初中德育的形式和内容。利用网络优势来播放中国运动员在国际赛事上得奖的画面，或者播放国庆阅兵等记录片，使学生受到强烈的情感震撼，培养初中学生的民族自豪感和爱国情感，也可以定期为初中学生经常播放励志影片，例如《垫底辣妹》、《传奇的诞生》等，以丰富初中德育实践活动。
　　总而言之，德育工作的渗透不是一日就可以完成的，学校和老师要重视起来，利用“互联网+”积极开展德育教育，帮助学生形成正确的人生观。
　　参考文献
　　[1]刘永雄 “互联网+”时代下初中德育实践探讨[J].教育观察，2019，8，（17）：80+100。
　　[2]栾鹏义初中历史教学中的德育渗透策略[J].中国校外教育，2019，（31）：122。
　　[3]王建林新形势下提高初中班主任德育教育工作的有效性分析[J].课程教育研究，2019，（42）：224+227。
　　[4]常玉兰走进学生心灵打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].名师在线，2019，（27）：94-95。
　　