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浅谈高中英语作业设计的优化

发表时间：2020/1/8 来源：《中小学学校管理》2019年5月总第169期作者：蒋志涛

[导读] 甚至有很多同学在接受调查的时候都会反映英语作业都是放在最后一个完成，而且时间来不及的话就会胡乱地写一个答案提交上去。

湖北省襄阳市南漳县第二中学　441500
　　摘　要：为了适应时代发展的需求，课堂作业的布置需要得到快速的转变，作业是教学过程中教师针对所讲的内容随堂进行设置的，主要为了能够把同学们在学习过程中遇到的问题反馈出来，既是学生掌握基本知识、基本技能、培养语言交际习惯以及创新能力的一种有效途径，同时又能为教师了解同学们的时间、学习情况提供重要的帮助。
　　关键词：高中英语　课堂作业　优化设计　方法
　　一、当前作业布置中存在的主要问题
　　1.内容的选择。在高中英语课堂作业的布置上内容的选择会有很大的问题，很多教师为了让作业布置能够跟上高考的进程，大多数作业的形式都是选择题或者是一张试卷，有很多同学在做这些题目的时候，只需要从四个选项中选择一个答案，就会出现应付的心理，尤其是如果其他学科的作业比较多，同学们就会压缩完成英语作业的时间，这样既不能达到预期的质量，同时也失去了巩固新知识的效果。甚至有很多同学在接受调查的时候都会反映英语作业都是放在最后一个完成，而且时间来不及的话就会胡乱地写一个答案提交上去。
　　2.作业的要求。大部分老师在布置作业的时候都对同学们进行统一要求，却没有考虑到学生的实际学习情况，缺少选择性以及层次性，对于学生的个体差异，照顾得并不够周到，而且有的同学学习能力比较差，而有的同学学习能力比较好，针对这些能力不同的同学，如果作业采取同样的要求，就很难让同学们得到切实有效的发展。
　　3.作业的形式。鄙视的作业是大部分教师都会选择的，而学习英语的主要目的是为了让同学们能够在日常生活中更加满足交流的需要，如果作业的布置，只是让同学们一味地做题、反复地抄写，久而久之，就会让同学们越来越重视英语的笔试能力，却忽略了口头英语交流能力的锻炼，哑巴英语的现象仍然没有得到切实有效地解决。
　　二、高中英语作业布置的优化策略
　　1.注重作业的针对性和层次性。语言的学习与日常的积累有着密不可分的联系，在布置作业的时候，教师也应该注重帮助同学们打好基础，提高教学的时效性。作业布置的妥当，可以让同学们对于学过的英语知识循序渐进地进行复习巩固。

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所以在日常作业的设计中，一定要注意同学们实际语言知识水平，作业的难度，也要有简单逐渐地深入，要与课堂内容有着密切的联系，对同学们个人能力的培养的针对性要强，一定要改变传统的题海战术，如果只是让同学们为了高考进行学习，这样的英语学习是没有实际意义的。所以，习题的选择应该精炼，应该尽可能地做到以点代面，减少同学们的课业负担，让同学们能够有更加充足的精力来认真地完成作业。
　　注重作业布置的针对性，我在日常给同学们布置作业的时候，都会把一个综合的知识点整理成一个专题，然后让同学们进行专题巩固，把这些散乱的知识点进行归纳和梳理，就可以让这些知识点之间建立起密切的联系，从而形成一个知识体系，同学们在训练的时候，也就更容易掌握整体的逻辑关系。比如，对于复合句的练习我会重点强调，地点状语从句、定语从句，同位语从句之间的不同点，然后让同学们加强区分，我特意挑选了以下几个习题：
　　（1）Please make a mark____you have questions. （C） A.that； B.where； C.which； D.in which。
　　（2）You should make it a rule to leave things____you can find them again.（A） A.that； B.where； C.which； D.when。
　　这些习题的设计都是为了让同学们能够对这个重点内容有针对性的练习，既避免了让同学们大量做题，又能让同学们通过精心的练习掌握复合句的使用方法。
　　2.丰富作业的形式。为了能鼓励同学们更好地开口说英语，让英语这门学科真正地为同学们的日常交际服务，在布置作业的时候，教师应该弥补有限课堂时间的不足，尽可能地让同学们在完成作业的过程中，加强语言能力的锻炼，真正地达到利用英语进行交际的目的。课外作业的形式也可以成为巩固基础语言知识、拓展文化事业的一个重要途径，教师可以让同学们依据单元话题来分小组进行探究学习，比如小品表演、汇报展示等等，都可以成为很好的形式。
　　例如，高中英语教材中有一个模块介绍的是各个国家的礼仪，内容主题是Good Manners，针对这个教学目标，在课堂上，我结合教材的内容给同学们进行拓展和探究，但是我认为，这样的灌输还不如让同学们花时间自己去体验，所以我给同学们布置了这样一个作业：让同学们以小组为单位，小组的人数自己决定，通过查阅资料来找到中西方文化的差异，然后把礼仪的差异编成一个小品，通过小组合作的形式展现出来。其实这是一个表演类的作业形式，可以有效地激发同学们学习英语的热情，而且同学们都能够兴致勃勃地参与到其中，这对同学们个人的能力的要求并不高，同学们通过在课后时间主动地查阅礼仪知识来完成作业，既丰富的课堂内容，又能让课堂形式变得有趣多样，同时又能把同学们的英语口语能力得到锻炼，同学们学习英语的积极性自然就会得到提高。
　　参考文献
　　[1]陆丽花如何通过创新教学模式培养中专英语实用型人才[J].教育教学论坛，2011，（29）。
　　[2]杨飞浅议中专英语教学中存在的问题及提高英语教学质量的建议[J].读与写（教育教学刊），2009，（12）。