贾文君
迁西县洒河桥中学，河北 唐山 064303
摘要：课堂小结能够让学生更好地把握课程知识的主要学习内容，对于学习过的内容有一个更加全面的认知。它是一节课的最后教学环节，是一堂课的画龙点睛之笔。本文中，作者将从课堂小结的功能与应用两方面对课堂小结的有效性运用进行探究。
关键词：课堂小结；功能；方法
作者简介：贾文君（1988-），女，汉族，河北唐山人，学士，二级教师，中学英语教师
引言
完美的课堂教学需要首尾呼应、善始善终，良好的开头应该有完美的结局。很多英语教师都能运用各种方式进行引人入胜的课堂导入。诚然，成功的课堂导入恰如扣人心弦的交响乐前奏引领学生进入美妙的教学情境。但课堂教学应是谱写完整的乐曲，美好的小结也能久久萦萦于耳、让学生回味无穷、尽展无限魅力。是对一堂课的高度提炼与概括，要能突出重点、难点，能“纲举目张”，所有内容“尽收眼底”，起到提纲挈领、强化能力、升华情感之作用。在英语教学中，
一、课堂小结的功能
1、彰显教学理念，引领教学
英语课程要面向全体学生，为提高学生的综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。课堂小结能够彰显课堂教学理念，培养学生的综合语言实践能力，提高学生的综合素养。当教师利用各种教学手段对课堂进行小结
时，学生能够再次对本节课的知识和英语实践过程进行回顾，这对引导学生进行全面系统学习和知识梳理十分有帮助。学生是学习的主体，课堂小结能够体现学生的主体地位，让学生主动感受和体验一节课的胜利果实，从而树立自信心，促
进他们综合语言能力的形成。因此，教师在注重让学生达成知识目标的同时，更要关注学生对知识的系统归纳和总结，引领教学走向成功和完美。
2、帮助学生梳理、归纳教学内容体系
英语教学中，课堂中的语言项目、功能不是单一的。教师在引导学生围绕教学目标完成教学活动后，要对本节课的内容进行系统性的归纳和总结，为学生提供再现知识的机会，促进学生在知识认知的基础上，厘清思路，把握重难点，巩固教学内容。而学生在完成一个个小任务时，需要结合原有的语言能力结构，在众多的语言知识、技能交错中重新建构新的综合语言运用能力。每个学生在自主探究、合作后，能顺利地实现自己的语言综合产出。如果此时，让学生对本堂课的教学内容、重点、难点、学习方法进行简化、提炼和概括，形成新的语言结构体系，将极为有利于学生的长时记忆。
3、感染心灵，升华情感
对小组合作完成的语言产出作品（Language production），首先要肯定学生的创造性劳动，让同学们拥有更多的成就感，成功的欢乐是一种巨大的精神情绪力量，它可以促进学生好学求进的愿望，使学生对教师的教学产生浓厚的兴趣，进而强化学习内驱动力。课堂小结要使语言学习的内容升华，使他们在学习语言知识、形成语言能力的同时受到人生、思想品德教育启迪，性情上受到美的熏陶。
捕捉教育时机，如：牛津教材中的环境教育、和谐生活教育、法纪教育、艺术文化教育、伟人励志教育等，或规划目标，或塑造榜样，感召呼唤，晓之以理，动之以情，导之以行，净化心灵，升华人格。
4、激发“近因效应”
当代心理学“遗忘干扰说”关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。所以，有经验的老师总是把重点的知识放在授课的前、后两个位置。据此理论，成功的课堂小结，可以突出重点，而且无后序知识进行干扰，小结的内容容易巩固，激发“近因效应”的产生。艾宾浩斯遗忘曲线表明：遗忘的过程是不均衡的。识记后短时间内遗忘较快，随后逐渐减慢。因此，进行课堂小结能让学生及时回忆，通过知识再现，增强记忆效果，减少遗忘。
二、课堂小结的有效运用
1、把握板书艺术，巧妙小结
板书是一种教学艺术，既醒目，也悦目，美观、工整、和谐、鲜明，节奏明快、层次清楚，文字、图形、结构搭配讲究，符合美学规律。教师对教材的分析、归纳、概括、理解都可以用各种形式，有重点且系统地在黑板上表现出来，形成板书。板书的设计是对教学内容的提炼。它体现了教师钻研教材的深度和艺术构思的水平，巧妙处理板书能生动地再现课堂教学过程，让学生得以全览加以系统概括的、完整的知识点梳理，容易记忆。教师可以在黑板上预留“保留区域”，
将提纲挈领性的、规律性的、重点的、难点的知识点板书于此，课堂快结束之时，利用遮掩法、反补法等巧妙进行小结。
2、丰富多媒体技术，善于小结
多媒体技术突破了时间、空间的限制，集电视机、录音机、录像机、扩音机等多种信息载体的功能于一身。学生能更真实、更感性地了解英语国家、地区的风貌和人情，感受语言文化意识。把教学内容及其延伸情景生动、逼真地再现眼前，突出教学重点，突破难点，使学生容易接受，从而获得深刻而清晰的感知。既节省了教学时间，也提高了课堂教学效率。
3、巧用课堂检测，活学活用
就是教师以书面或者口头形式对学生所学知识掌握情况进行测试，口头可以是师问生答，书面可以是课堂小测。通过这种方式，不仅可以使学生有意识地回顾本节所学，使脉络更加清晰，也能够提高学生将所学应用到做题实践与圣湖语境中。
结语
课堂小结是课堂教学四十五分钟的重要组成部分，精彩的课堂小结能起着画龙点睛的功效，切忌流于形式。 教师作为课堂的引领者，应该注重课堂教学的完整性和有效性。课堂小结是对教师能力的考验，教师在课堂教学中进行合理的总结，定能给学生留下深刻而又美好的回忆。
[参考文献]
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[3]詹月蓉.再议初中英语课堂小结的魅力.[M].英语视角,2017.12