陆丽丽
横县校椅镇第二初级中学 530308
摘要：在初中化学教学的过程中，推进互动式教学模式能够更好地激发学生的主观能动性，提高教学效率。本文将主要探讨互动式教学在初中化学教学的应用方法。
关键词：互动式教学；初中化学；教学研究
前言
互动式教学是一种通过构建多边互动教学环境的方法，促成师生之间平等交流的教学模式。互动式教学可以让教师和学生在更高效的教学模式带领下，提高教学和学习的效率，探索潜能开发。初中化学教育的过程中，教师要注重教学方法的改进，将互动式教学融入其中，突破传统教学模式的束缚，让学生仔细观察化学实验，领悟化学学习的方法，发现化学学习的乐趣，为后续学习打下扎实基础。
一、互动式教学在初中化学教学中应用的重要性
初中阶段是塑造个体专业知识能力、为后续学习打下扎实基础的关键时期，所以在初中阶段，教师要尤其注重教学方法的选择，关注学生的化学学习现状，提高教学质量，让学生掌握学习方法。互动式教学方法有利于构建和谐的师生关系，让教师和学生保持良好的沟通以及交流，在教学的过程中，教师要切实提高自身的教学水平，让互动式教学优势发挥出来，激发学生参与到课堂学习中，在良好课堂氛围的带动下，吸收更多化学知识，加深对化学知识的理解和应用，这也是提高初中化学教学效率的有效手段。
二、互动式教学的优势
首先，互动式教学能够增进教师和学生，以及学生与学生之间的交流，提升个体的认知能力，有效的沟通也可以让教师掌握学生的需学习进度，了解正在学习过程中存在的不足，利于教学效率的提升。其次，互动式教学模式可以将学生作为化学学习的主体，激发个体主观能动性，让学生发现化学学习的乐趣所在，在主动学习的过程中养成良好的学习习惯，提高个体学习效率。第三，互动式教学有利于塑造学生的化学学习兴趣，激发潜能，互动式教学方法可以让学生在兴趣的引领下提高学习的效率，而且互动式学习所营造的学习范围不仅仅局限于课堂上，而是可以延伸到课下，学生获得知识的方法也变得更加灵活。
三、推进互动式化学教学的相关策略
（一）创建互动课堂，加强教师和学生之间的沟通交流
对于互动式教学来说，首先教师要注重创建利于互动式教学模式落地的课堂氛围，教师要能够认识到互动式教学的优势所在，尊重学生的主体地位，将学生作为课堂中的中心，每次授课之前，教师要做好充足的课前准备，基于学生的化学学习基础，设置问题节点，注重教学方法。教师也要做好课堂环节的设置，在讲课之前可以先向学生提出问题，例如在讲解化学变化和物理变化的区别时，教师要着重让学生观察两者的区别所在，然后带领学生学习教材内容，讲完重点之后，列出两者的定义和区别，再进行举例，这种教学方法可以巩固学生对化学知识的理解，过程中教师要随时提问，也要鼓励学生主动发问，帮助学生解决问题，避免疑问积压。学生在互动课堂的引领下，可以更好地掌握化学学习的方法，在自学的过程中也会应用互动式学习中总结出的学习方法论，提高自身学习效率。
（二）让学生观察化学实验，感受化学和生活的密切关系
化学与实验密不可分，教师在教学过程中要向学生强调观察化学实验的重量性，例如在进行净化水的实验时，教师可以先向学生展示一杯污水，然后倒入明矾，将水过滤再加入消毒药品除去有毒物质，实验结束后，教师要向学生总结明矾有净化水和修复的功能。这种实验正是化学变化的典型，教师要引导学生进行知识点的延伸，例如生活中自来水工厂的运作机制就涉及到了明矾的化学特性，让学生将化学和生活结合在一起。除此之外，教师也可以在课堂中应用一些多媒体辅助工具，增强和学生之间在思维层面的互动，多媒体的展现方法也提高了化学实验的效率，可以让学生反复观看实验的过程激发学习兴趣，缩短化学和生活之间的联系，增强学生对知识的感悟，最为主要的是，教师要让学生在生活中遇到问题时尝试用化学的眼光解决问题，这种思维习惯的养成也需要教师和学生多进行课堂沟通与交流，让学生说出自己的想法，分享思考。
（三）引导学生领悟化学精神与思想方法
教师在推进互动式教学时，也要注重引导学生领悟化学精神以及思维方法，让学生了解化学的起源以及发展，通过讲述化学理论的推导过程以及背后故事，帮助学生培养化学思维，了解化学反应的规律以及条件。这种与教学重点相辅相成的教学方法可以活跃课堂气氛，也可以让学生学会运用化学精神和思想方法解决问题。
在教给学生化学思维方法的过程中，教师要随时观察学生的反应，鼓励学生勤动脑、多分析，从科学的角度进行总结，学会透过现象看本质，根据化学反应的条件以及变化，探索化学的本质内涵。教师要鼓励学生说出自己的发现以及对化学知识的理解，将化学思维应用于日常生活的问题解决中。
（四）指导学生运用化学方法进行化学实验
教师在互动式教学中也要让学生自己亲自动手完成实验，提高实践能力，教师要在学生自行实验之前，告知学生实验的重点以及注意事项，做好示范，然后再让学生按照规范方法动手做实验并得出结论。例如，在进行氢氧化钠和二氧化碳反应的化学实验时，教师要让学生仔细观察每一个步骤出现的化学变化，并记录在实验报告中，实验结束之后，教师要向学生发问，由学生基于实验的过程回答问题。教师也可以提出一些拓展性的题目，例如，让学生思考如何将热水壶中的水垢去除，学生要通过与他人的合作找到最终的解决方案。实验教学法可以让学生更深刻地记忆化学知识，加深学习印象，而且互动学习中所获得的成就感也是以往灌输式学习所达不到的。
结语
综上所述，在开展初中化学教学的过程中，教师要善于发挥出互动式教学的优势，调动学生的课堂参与积极性，拓宽思维，提高化学教学质量，让学生在初中阶段打下扎实的化学思维基础，从而更好地应对后续阶段的学习，将学到的化学知识学以致用。
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