田小军
陕西省咸阳市杨陵区揉谷中心小学 陕西 咸阳 712100
摘要：在新课改发展的推进中，不仅是对小学的教学主体发生了改变，还对教学的理念提出了新的要求。小学阶段是学习数学的重要阶段，学好数学不仅可以提升学生的发散思维能力，还可以锻炼学生的逻辑能力。教师在教学活动中将数学思想融入在教学中的每一个环节，可以有效的提升数学课堂的教学质量，也可以培养学生具备良好数学思想，鼓励学生在实际的生活中可以运用数学思想解决具体的问题。
关键词：小学数学；数学思想；融入路径
前言：
小学数学的课堂教学中，教师不仅是知识的导师，也是思想素质培育的引导者。在数学教学的过程中融入数学思想可以帮助学生的数学能力提升，还可以帮助学生进行自主学习以及自我成长，从而为数学知识在以后的学习中打下基础。不同阶段的数学思想也是不同的，在小学阶段所学的数学思想会贯彻在整个数学的学习中，通过掌握数学思想，有利于以后的数学学习，有效的提升数学教学的效果。
一、数学思想含义及作用
从字面来看，所谓的数学思想就是在数学知识的学习中可以掌握相应的解题思路以及方法[1]。它的本质就是通过在实际的世界中经过意识所反映出的，通过大脑的思维逻辑而产生的最终结果，也是数学理论知识的一种本质反应。
在小学数学的教学活动中，因为小学生的知识力有限，对于很多概念性的数学知识很难掌握，如果用数学思想的学习方式会在一定的层次上提升学生对于知识的理解和感悟能力，这样不仅可以丰富教学的内容，对于课堂教学来说有着促进作用。所以在教学活动的开展中想要提升学生数学学习的积极性，就需要不断的探索怎样将数学思想融入在课堂教学活动中并且可以实际的解决数学问题。
因为数学问题相比较其他科目问题来说是较为复杂且变化多端的，学生很难准确的将概念性知识全部掌握，所以在对于解决数学问题的教学中，可以将数学思想很好的融入在具体问题的解决中，将数学思想的有效性和作用发挥出来[2]。具备数学思想是进行数学问题解决最实际的办法，教师在数学的教学活动中，要不断的引导学生在解决问题中有效的使用数学思想，进而提高学生的数学能力。在数学知识的讲解中融入数学思想可以使数学问题变得简单化，更直观的了解教学内容。
二、小学数学融入数学思想路径
（一）教材内容融入数学思想
数学教材作为学生学习数学知识的载体，只有让学生可以很好的掌握教材内容，才可以更好地进行数学思想的融入[3]。教师要先改变教学理念，找到现阶段适合小学生的数学学习方式，因此需要教师注重教材中的内容把控，从数学知识点中找到内含的数学思想，然后做以概括和总结，通过课堂的教学活动进行体现，进而帮助学生可以更好地理解知识点以及方法。
除此之外，教师要对数学教材中的重点知识进行整合，设计合理的教学方案，采用科学的教学方式。总结重点知识时需要将数学思想融入在内，从而帮助学生快速的掌握学习方法。
因为教材中的知识多是理论知识所以教学中比较枯燥，对于小学生来说，很难长时间认真听讲，很难把握理论知识，所以教师要鼓励学生多用数学思想来考虑问题。只有这样才可以在学习的过程中拓展思维并促进思考，养成数学思想来解决数学实际问题的好习惯。比如在人教版小学数学《一个数除以小数》的教学中，主要教学任务就是学会除数是小数的除法计算法则，因为小学对于知识的推理分析能力有限，所以教师要不断的进行引导，通过旧知识的二次学习来与新知识很好的联系起来，进而启发了学生的数学思维，这样让学生在探究分析中体会到掌握知识的乐趣。
（二）明确数学课堂教学目标
为了更好地完成教学目标，教师在课堂教学中的作用就很重要。首先，教师在教学目标的确定中，就要考虑如何通过教学来将数学思想融入在内，所以在新课预习前教师可以先提供相关的资料范围，让学生可以查找相关的课堂资料。其次，教学用具的准备，教师要讲清楚教学活动中所用到的教具名称和大小，并且在解题教学中指导怎样运用。在教学中没有合适的教学工具，不仅不能帮助学生有效的学习，可能还会影响教学的进程[4]。
（三）数学思想解决具体问题
小学时期的数学学习并不仅是为了解决问题，还为了学习掌握数学思想，进而培育学生养成良好的数学素养。因此，要求教师在数学问题的解决中将数学思想融入进去，融入在问题的解答思路中，进而对学生做以引导。但是解题并不是数学课堂教学的最终目的，要让学生解决数学问题中可以很好的应用数学思想，对于数学思想具有的重要作用有所了解，从而可以灵活地运用[5]。可以在解决比较抽象的数学问题时应用数学思想，将比较复杂的概念性知识通过数形结合的方式，通过图片直观的表达，让学生更清晰的理解知识。还可以在运算题的解决中应用数学思想，小学的数学运算是比较枯燥的，并且如果进行反复的计算不仅打击学生的积极性，还会降低他们的学习兴趣，所以教师在教学中要着重培养他们的运算能力，对于题目的理解能力，而不是只会大量的做运算题。
结束语：
对于小学的数学教学来说，通过教学知识和方法与数学思路的有效结合可以激起学生对数学知识的兴趣，养成正确的数学习惯，培养学生可以独立自主的进行数学学习，提高教学效率以及学生的数学成绩。数学思想的融入不仅是需要教师的努力，学生也要一起努力，这样才能更好地提升学生的数学素养。
参考文献：
[1]林山.小学数学教学中融入数学思想的路径浅探[J].人物画报:下旬刊(12):1.
[2]吴雪宁.浅谈小学数学教学中数学思想的渗透和运用[J].山海经:教育前沿,2020(2):0183-0183.
[3]周宇俊.浅谈在小学数学教学中融入数学思想的方法[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12).
[4]王瑞娟.浅谈小学数学教学中如何渗透数学思想[J].读天下(综合),2020(5):0179-0179.
[5]张明鹏.浅谈在小学数学教学中渗透数学思想方法[J].科技资讯,2020,v.18;No.587(14):138+140.