龙雪琪
广西壮族自治区钦州市灵山县新洲中学，广西钦州 535400
摘要：美术鉴赏是一种感受并理解美术作品和美术现象的活动，它能够改变人们观察事物的昂视，在以往生活经验的基础上，根据自身视觉感知，以及对美术的理解，感受、体验、联想、分析与判断美术作品，从而获得独特的审美感受。美术鉴赏课是高中美术学科的基础课程，通过加强美术鉴赏课教学，能够促进学生初步建立审美意识。利用本地资源，可以丰富高中美术鉴赏课，通过展示本地自然风光与获得初步审美感受、结合民间美术作品与体会特色风土人情、鉴赏融合传统音乐与认识民族文化之美、欣赏其他本土文化与了解地域风貌特点，能够提高高中美术鉴赏课的教学效果，发展学生基础审美能力。
关键词：本地资源；审美感受；民间美术；民族文化；地域风貌
高中阶段的美术课程中，包括有美术鉴赏、雕塑、工艺、绘画、设计、现代媒体艺术、中国书画等，其中美术鉴赏是基础部分。美术鉴赏能力不是自然而然发生的，而需要在系统学习的基础上逐渐培养形成。高中美术鉴赏课程中，有很多具有代表性的美术作品，以及生活中的美术现象，分析与鉴赏这些内容，让学生做到举一反三与认识美术鉴赏的意义，能够启发学生美术鉴赏意识，理解什么是美，美是如何形成的，美术作品与现实世界的关系，掌握科学而系统鉴赏方法，为后续的深入学习美术打好坚实的基础。我校位于广西壮族自治区钦州市灵山县，高中美术鉴赏课中，利用本土资源丰富美术鉴赏课，提升学生美术鉴赏水平。
一、展示本地自然风光，获得初步审美感受
对于美术鉴赏而言，分为多种鉴赏方式，包括感悟鉴赏、社会学鉴赏、比较式鉴赏、形式鉴赏等，要培养学生基本的鉴赏能力，提高学生鉴赏水平，需要丰富美术鉴赏内容。高中美术鉴赏课中，根据鉴赏课程主题与内容，利用多媒体等工具展示本地优美的自然风光，可以吸引学生的眼球，让学生获得初步审美感受，从而为下一步的深入鉴赏做好充分准备。
例如，湘美版《美术鉴赏》的第九课，其主题是《变幻的自然万物——自然风貌与美术作品的关系》，为吸引学生主动观察与欣赏美术作品，我们教师先播放灵山县的旅游宣传视频，展现六峰山、三海岩、石瓯山、罗阳山、仙女潭和灵山双鹤公园等风景区的图片，让学生直观感受本地自然风光之美。之后让学生思考：它们美在哪里？如果让你创作一幅画，你会怎样画？通过简单提问，启发学生审美意识，让学生参与欣赏与思考，并根据学生作答情况，借助庄小雷、刘旭、买鸿钧、梁朝水等创作的灵山县相关作品，进行点评与讲解。
二、结合民间美术作品，体会特色风土人情
在高中美术鉴赏课的教学中，利用本地美术资源，丰富美术鉴赏课的内容，还需要结合民间美术作品，引导学生体会本地特色的风土人情，更好感受劳动人民的创造力，启发学生美术鉴赏意识，调动学生欣赏美术作品的积极性，以此逐步培育学生美术鉴赏能力。教师可以借助电子化资源与实物，在课堂上先展现、后讲解，引导学生欣赏其中之美，探析制作技艺，传承与发扬优秀传统文化。
例如，湘美版《美术鉴赏》的《各异的风土人情——中国民间美术》，目标是让学生根据民间美术，了解不同地区的各具特色的风土人情。教师可以先展示全国知名的民间美术作品图片，比如山西中阳剪纸、甘肃环县的皮影、山东潍坊杨家埠木版年画等。之后提出问题：我们灵山县的特色民间美术作品有哪些呢？待学生作答后，展示木偶戏、烟墩大鼓、丰塘炮期等，通过播放烟墩大鼓的制作过程与表演视频，让学生感受本土民间艺术的魅力，形成热爱家乡的情感。
三、鉴赏融合传统音乐，认识民族文化之美
根据高中美术鉴赏课程的内容，以及美术鉴赏的内涵，音乐与美术具有非常深入的关联性，在参与美术鉴赏的过程中，还可以融入一些音乐，可以提高美术鉴赏的效果，更好感受艺术之美。利用本地资源，丰富高中美术鉴赏课，可以融合本土的传统音乐，将其与传统美术融合，使之学生认识民族文化之美。
例如，湘美版《美术鉴赏》的《不同的歌声——民族文化与美术》，实施教学前，我们教师会收集本地灵山县的民间音乐资源，通过录制音视频等做好相关整理工作。在课堂上，教师可以分别播放山歌（灵山山歌、高塘山歌、壮族山歌）、八音、春牛调、采茶调、岭头调、还叹调等，让学生初步认识本县的诸多传统音乐。特别是采茶调的推陈出新，播放在各种节庆和党政活动中现编的曲艺演唱节目，如《茶山欢歌》，在声音与图像共同作用下，更好认识民族文化之美。
四、欣赏其他本土文化，了解地域风貌特点
在高中美术的鉴赏课中，教师培育学生审美意识，提升学生鉴赏能力，还可以利用本地的其他自然风光与人文景观资源，展现本地其他本土文化，从而让学生更好了解地域风貌的特点，让学生更好的了解家乡，全面认识家乡的人和事物，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
例如，湘美版《美术鉴赏》的《走进博物馆》课程，在带领学生参观本地的博物馆之前，教师借助多媒体教学工具与课件，展现本地的其他文化，包括民间舞蹈、丰塘炮期、民间曲艺和民间戏曲等。同时，还可以展现本地的一些土特名产，比如灵山大粽、灵山龙眼、灵山荔枝、龙山水牛奶、灵山茶叶等，让学生思考如何推广家乡的土特名产，指导学生根据特点绘制海报、拍摄宣传视频等。
结语
综上所述，对于利用本地资源丰富高中美术鉴赏课，高中美术教师需要明确本地相关的艺术资源，包括民间美术、传统音乐与舞蹈等，还可以引入一些其他的具有地域文化特色的资源，根据美术鉴赏课的主题，借助多媒体工具与图文资源，开展多种形式的鉴赏课程，启发学生鉴赏意识，逐步提升学生鉴赏能力，培养学生热爱家乡的情感，形成美术学科核心素养。
参考文献：
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