张建恒
内蒙古呼和浩特市土默特左旗察素齐镇第一小学
摘要：小学阶段的学生都处于性格比较活泼的学习阶段，并且对于音乐的感受能力处于初级阶段，想要更快的提升学生的学习能力，要让学生多对音乐产生一定的敏感度，并能够通过自己的想象能力提高自己的学习能力，音乐这门学科不仅可以更好地让学生提高鉴赏能力，还能够对艺术产生一定的见解，并且通过这门学科发现自己的爱好，更多的创造一些学习和生活上的机会，为自己的发展打好基础。
关键词：游戏教学；小学音乐；游戏化课堂；加强鉴赏能力；提高课堂效果；有效融合
学生审美培养阶段主要是在小学阶段形成的，通过一些趣味化的课堂，更能够培养一些兴趣爱好，让学生发现自己的特长，并能够通过特长学习加深自己的音乐学习能力，通过艺术的感染力，让学生变得更加的优雅，整个人的气质和形象都能够提升的更加完善。让学生通过艺术的形式也能够更深的了解传统文化的发展，通过艺术表达自己的情感，培养完美的艺术风格。在课堂中增加一些游戏，不仅能够使整个课堂更有趣，也能够让学生稳定住自己的学习情绪，更用心的聆听教师的教学内容，通过游戏与课堂的融合，提高自己的学习能力。
一、营造游戏化课堂
游戏化的课堂模式，更能够营造一种轻松的气氛，对于小学生的学习不要施加太多的压力，让他们能够做到娱乐和学习并存，并且能够从真正的学习中找到自己的定位。音乐不仅可以提高自己的眼界，让自己可以通过另一种方式观察世界，丰富自己的内心世界，也能够更快的去发现自己的兴趣爱好，找到自己所热爱的东西，并减轻自己的学习压力。在音乐学习中增加一些竞争性的游戏，能够激发学生的自强心理，并且可以训练学生的学习能力，让学生对于自己的目标会付出努力。
例如，在教学教学《听听我创造的声音》这一课时的时候，本课时主要是发挥学生的主动能力，让学生对于音乐有一定的自己的见解，教师可以通过课堂的小游戏，激发学生的音乐兴趣。通过本课时的教学让学生自主地去创造音乐，学会自己通过韵律形成自己的学习模式。并且能够通过音乐更快的找到适合自己的学习方法，让自己不断的提高音乐的学习水平，找到适合自己的学习方法。在游戏的过程中，通过学生不同的思维方式形成好的班级学习风气。
二、加强音乐鉴赏水平
根据小学生的特征，再加上他们好奇心理比较强，针对于这一特点，将音乐和游戏相结合的话，能够让学生更深一步的了解音乐的本质。
通过艺术的魅力形式充盈学生的内心，也能够让学生在课下的活动更加的丰富，不仅能够更好地让学生在课堂中找到自己的明确定位，也更好地让学生去发现艺术的美感，通过音乐的韵律和课堂，能够让学生更完美的做好学习计划。作为一门艺术感强的教学，能够通过旋律的美感，让学生更快的进入课堂中，通过音乐提升学生的人生观念。
例如，在教师教学《国旗国旗真美丽》这一课时的时候，本课时是通过这首儿歌先激发学生的爱国热情，让学生有一定的爱国积极性，并且突出宣传红色歌曲的重要性。让学生自己去搜集一些关于红色歌曲的篇章，通过小游戏的方式进行歌曲排列，能够准确排列出歌曲的学生，可以获得更多的奖励，通过奖励和游戏的方式，更能够激发学生的创造能力，让学生更快的参与课堂中。学生通过这首儿歌能够理解国旗的真正意义。并能够达到红色教育的教学目标。通过红色歌曲。让学生学习到更多的传统文化知识，并能够奠定学生的爱国热情。
三、提高课堂视听效果
在课堂游戏应用到课堂中，教师也应该注意多添加一些实践性的游戏，主要是借助实践的力量，让学生体会到学习的重要性，能够更快的明白整个学习的重要方向，并且可以通过各项举办活动增强学生的学习。效果让学生更快的明白整个学习的流程，通过音乐更快的改变自己的坏习惯，也能够平稳自己的学习情绪，以一种更加高效的方式投入学习过程中。在游戏的过程中，也要注重学生的安全问题，让学生通过游戏能够学到内容，并不是共同的进行游戏娱乐，通过游戏环境课堂气氛，让学生以更好的状态进入到学习过程中。
例如，在教师教学《两只小象》这一课时的时候，本课时主要是通过音乐的教学，让学生明白歌词的大意以及丰富学生的内心世界，让学生更快的掌握学习技巧，通过音乐的教学方式，不仅能够让学生增长语文知识，也能够让学生更快的加深一些知识的印象，对于一些不认识的生字，通过音乐的方式更快的能够理解，然后让学生去进行即时记忆。教师可以通过小组合作的方式，让学生进行歌曲不同的演奏，通过学生之间的合唱增强学生的团结意识，也能够加深对歌曲的熟悉度。
总而言之，游戏化的教学方式更适合小学阶段的学习，让学生更快速的融入到课堂环境中，并且能够让学生感受到艺术的力量。在一些内向的学生教育方面，音乐的教学有助于让他们开阔自己的眼界，更好地与外界交流，培养一种健全的人格，对于学生之后人生目标的形成和素养的提高都有一定的帮助，这也是教师教学的重要意义，以及游戏化课堂所带来的优势，让学生及时的发现，并利用这一特点更快的加速其他科目的学习。
参考文献：
[1]马崇博.小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].中国民族博览,2018(12):36-37.
[2]彭宪发.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].北方音乐,2014(13):127-128.