钟惠莲
（莲新幼儿园 广东 梅州 514000）
摘要：随着教育事业的不断进步与发展，幼儿时期的学习作为成长发展的重要阶段，对幼儿全面性发展有着积极影响。幼儿时期的语言教育是非常关键的，因此，在幼儿园语言教育活动中，教师要根据幼儿的性格特征创设一个轻松愉悦的语言表达氛围，有利于激发幼儿学习语言的积极性，并在较短的时间内能够学以致用。
关键词：幼儿；语言教育；性格特征；积极性
一、加强数学活动的语言渗透
对于幼儿来说，可供语言渗透的课堂环节比较多，数学活动是缺一不可的。教师需紧扣教学活动过程中的抽象和理性这一特征，培养幼儿严谨的思维方式，进一步发展严谨的语言表达能力。所以，教师要从自己的语言方面进行言语渗透来回对幼儿语言能力上的引导和培养。比如，在教学看图编应用题的这个活动中，教师让幼儿把握好题目当中的关键要素，就是已知条件有哪些，根据课文当中的图片来编写应用题。这个时候，教师将幼儿分为两个小组，每个小组编写一个既具有故事情节，又能够有效表现数学数量关系的应用题，通过这样的引导，目的是挖掘幼儿的数学推理能力和语言组织及表达能力。
二、加强音乐活动的语言渗透
幼儿教育是非常立体的教育，音乐教育是其中一个重要的内容。在幼儿园的音乐教育活动中，往往会出现这样的问题，大部分幼儿记不住歌词，不得不死记硬背。在唱歌的时候，对歌词并没有太深刻的印象，更谈不上理解。这就需要教师在进行歌词记忆的时候，通过有趣的故事帮助幼儿理解歌词，发展幼儿的语言表达能力。
例：在教学“龟兔赛跑”这个音乐活动时，教师设计猜谜语的活动，让学生猜一猜一只动物；耳朵长，爱吃萝卜爱吃菜，尾巴比较短，这是每一个学生都耳熟能详的一只动物，一猜就可以猜对它是一只小兔子。后面还可以猜小乌龟，背上有甲壳，在水里游啊游，遇到事就赶紧缩脑缩头，问小朋友这是什么动物呀？小朋友很快可以猜到了是小乌龟，后面教师可以继续诱导小兔子和小乌龟的故事，它们之间发生了什么呢，让小朋友们用语言来一个个发表一下自己的想法，由此引出龟兔赛跑的音乐情节。在欣赏这个音乐故事的时候，小朋友一边表演一边理解其中说明的道理。教师让小朋友分析下两只动物的特点，大家都认为兔子非常骄傲、偷懒，而乌龟却非常虚心勤恳，它知道自己跑不过兔子，所以非常坚持、努力、勤奋的道理。教师带着学生可以尽情自由地创编表演，轻松愉快的氛围中，小朋友不但有了表达的兴趣，而且能够深刻理解剧情，达到幼儿语言教学效果。
三、加强游戏教学中的语言渗透
游戏中教师将课堂主体转移给小朋友。即教师要注重启发式、引导式教学，使幼儿在语言学习中不断进行独立思考和自主学习，通过游戏化的教学活动设置，使学生积极地参与到课堂活动中来。既给予学生更多参与游戏的机会，还能达到良好的教学效果。
现阶段幼儿语言学习，若要实现良好的教学效果，教师可以采用分组教学的方式，针对课程中不同语言的学习内容进行分组活动，设置游戏环节，使学生充分参与其中。比如在学习“五官”的过程中，在保证学生安全的前提下，教师在黑板上画几组人面部的轮廓，学生捂住眼睛，教师引导学生走到黑板前，通过同组小朋友的语言指导，进行“五官”填充，看看哪一组小朋友画得最好。通过游戏，教师总结出眼睛观察重要、耳朵听也很重要，同时语言的正确表达更重要等，诸如此类与教学内容有关并且积极的评价和总结，使幼儿积极参与到课堂中，还能对本课语言学习产生更加深入的理解，提升了语言学习的价值。幼儿园语言教学活动游戏化，能够使学生在轻松快乐的氛围中掌握语言知识，提升语言运用能力，为今后更深入、全面地进行语言学习打下坚实的基础。
四、加强美术活动的语言渗透
对于幼儿来说，除了要学习数学语文之外，还要学习一些审美艺术。在美术活动当中，语言教育具有十分重要的地位，教师可以借助生动的故事来激发幼儿的个人审美体验，从特定的情景导入，渲染出良好的美术氛围，帮助幼儿爱上美术，并能够运用语言表达自己的绘画审美。例：看图讲述，请小朋友识图后组织语言来表达，教师留些问题给小朋友，“说说原来和现在”，先欣赏类似图片，然后画出来，小朋友欣赏或自己画的过程构思的语言给大家讲一讲，分享给老师和同学听一听。比如说小朋友可以说一说画的是自己，小时候和现在有什么不同，这些都讲出来哦。教师每天可以给学生布置任务，想想每个人有什么有意思的事情，通过画画，到第二天每一个小朋友都可以站起来在课堂上演讲出来。这多有意义教学呀！
五、语言训练在体育活动中的渗透
体育是幼儿活动量比较大、兴趣比较高的一种活动。在活动中幼儿有时会不由自主地说说笑笑。根据这一特点，在爬、跳、跑、钻等一系列动作学习中，老师可以采用这样的方法：先让幼儿观看老师的示范动作，进行模仿活动，再让幼儿在掌握动作要领的同时讲一讲你是怎样做正确动作的。这时，有的幼儿说：“我像乌龟一样慢慢地爬。”有的说：“我像小鹿一样飞快地跑。”还有的说：“我像小兔一样蹦蹦跳跳。”这样，在体育活动中既注意了动静交替，又使幼儿通过自身的动作体验到成功的喜悦，在语言方面又能较流畅、正确表述动作形象，且口语动词丰富，发展了幼儿的语言表达能力。
六、结语
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙情的。一般分为五大领域，可以相对划分健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。其中幼儿的语言教育不是一蹴而就的，需要教师在各学科中加强语言渗透，根据年龄特点分层次进行训练，实施全面的语言教育。
参考文献：
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[2]刘兆婷.新视野下幼儿园语言教学游戏化探究[J].读写算（教师版），2017（8）.183--