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如何在核心素养下构建高中化学高效课堂

发表时间：2021/8/16 来源：《教育研究》2021年9月作者：王克笋

[导读] 当前随着我国课程改革的不断推进，“核心素养”这一教学理念被广泛的提及，以此来实现学生们全面发展的教学任务。因此在这样的教学背景之下，高中阶段的化学教师在准备课程的时候，需要运用更加科学有效的教学手段，从而同时提高学生们的化学水平和综合能力，以此来帮助高中生们更加全面的成长。

安徽省凤台县第一中学王克笋 232100

摘要：当前随着我国课程改革的不断推进，“核心素养”这一教学理念被广泛的提及，以此来实现学生们全面发展的教学任务。因此在这样的教学背景之下，高中阶段的化学教师在准备课程的时候，需要运用更加科学有效的教学手段，从而同时提高学生们的化学水平和综合能力，以此来帮助高中生们更加全面的成长。
关键词：高中化学；核心素养；教学方式
        高中的化学科目对于高中学生们而言非常的重要，对高考以及日后的生活都有着十分关键的作用，因此高中的化学教师们需要积极的进行教学模式的探索，以此来提高化学课堂的授课效率，从而帮助学生们提高自身的学识以及化学素养，为日后的生活以及学习打好基础。
        1.利用多媒体工具教学，提高学生兴趣性
        当前教师们为了提高化学课堂的教学效率，开始利用多媒体工具来进行教学。在授课之前，教师们应当根据教材当中的内容，在网络当中寻找到与之相关的图片、视频以及动画，当进行正式教学的时候，需要利用多媒体工具播放给学生们观看，并且教师们需要结合播放的内容将课本当中的化学知识教授给学生们。通过这样的教学方式，首先可以直观具体的将抽象的化学知识展现到学生们的眼前，有效的降低了化学知识的难度，使学生们能够高效的进行学习，而且利用多媒体进行教学，可以改善课堂的学习环境，利用丰富多彩的内容来吸引学生们的目光，从而让他们感受到化学的魅力，促使他们对化学产生浓厚的兴趣，从而能够积极的进行化学的探索与研究，可以有效的锻炼他们的思维能力，使高中生的化学水平和化学素养能够同步获得提高。
        比如在学习《离子的反应》的时候，教师可以利用多媒体进行教学。授课前，教师们可以根据教材当中的描述，将“离子”的反应过程做成一个动画，当进行授课的时候利用多媒体工具播放给学生们观看，并讲解“离子反应”的知识。通过多媒体的教学，可以有效的降低了这部分知识的难度，让高中生更直观的看到“离子”的反应过程，使学生们可以有效的进行学习，而且通过观看多媒体，可以有效的刺激学生们的兴趣，从而调动起他们主动研究的积极性，从而提高了他们对化学的思考能力，使学生们的化学素养获得提高。
        2.利用生活元素教学，提高学生的实践能力
        高中的化学教材中包含了许多实践性的知识，高中生通过对这些知识的学习可以有效的帮助到自己的日常生活，因此化学教师们可以利用生活当中的元素来进行教学。在授课的时候，教师们可以先在生活当中寻找到与本节课知识相关的物品，然后将本节课的化学知识放入到情景当中来进行教学。

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通过这样的方式进行教学，首先可以有效的转变授课的方式，使化学课堂变得生动有趣，这样可以有效的提高学生们的学习热情，可以提高学习的效率。而且更加重要的是，通过与实际生活相结合的方式，学生们可以在学习化学的同时，了解这些化学知识在生活当中的运用方式，使得学生们不仅提高了自己的学识而且还能提高对化学实践运用的能力，有效的提高了学生们的化学能力和化学素养，使高中生能够获得全面的发展。
        比如在学习《认识有机化合物》的时候，教师们就可以利用与生活结合的方式来进行授课。首先教师们要结和教材中的化学知识对学生们进行讲解，之后为了能够让学生们更加有效的掌握化学知识，教师们可以结合“有机化合物”的知识将生活当中的物品带入到课堂当中，如棉花、塑料袋等物品，并对这些物品进行讲解，让学生们了解他们为什么可以划分为“有机化合物”，不仅可以帮助学生们高效的学习课堂中的知识，而且还让学生们学会了在生活当中如何‘使用’化学知识，帮助高中生们提高化学水平和化学素养。
        3.利用小组合作进行教学，提高学生学习效率
        化学教师们可以利用小组合作的形式来展开教学，在上课的时候，教师们首先要对学生们进行科学性的分组，要让组内学生的学习情况具有差异性，这样才能在小组合作的时候起到互相帮助的作用，之后教师们要将本节课的内容传授给学生们，然后根据自己刚才所讲述的内容提出一些有针对性的问题，并且让学生们以小组的形式来进行讨论，最后在讨论结束后，教师们要让学生回答刚才的问题，并给出正确的答案。通过小组式的教学，可以极大的活跃课堂的气氛，可以让学生们积极的加入到小组内的讨论过程中，提高他们学习化学的热情，而且组内的学生可以将自己刚才没听懂的问题提出来，通过小组成员之间的相互讨论解决这些问题，有效的提高学生学习化学的效率。
        比如在学习《钠及其化合物》的时候，教师们可以利用小组的方式进行教学，首先要对学生们进行分组，之后教师们要将本节课的知识教给学生们，之后对他们提出几个问题并且让学生们在小组内进行讨论，最后教师要根据学生们的回到来给出正确的指导。通过小组合作的模式，学生们可通过组内的讨论来解决自己没有听明白的问题，使自身的学习效率大大提高，而且在讨论问题的过程当中，学生们可以各抒己见，使组内的学生可以获得不同的思考方向，有效的启发学生们的思维，使高中生学习化学的思维能力获得提高。
        结束语：
        总而言之，在当前核心素养的教学背景下，为了能够使高中生们学习到更多的化学知识以及提高自身的化学素养，高中化学教师们应当积极的思考并优化自己的教学方式，从而创新出科学高效的手段来进行授课，以此来激发出学生们对化学的兴趣，从而让他们能够积极的进行化学的探索与学习，不仅帮助学生们提高自身的化学能力，而且还可以使他们的化学素养获得有效的提高，从而使高中化学的课堂更加的高效。
参考文献
[1]黄金财.如何在核心素养下构建高中化学高效课堂[J].魅力中国，2021(8):273.