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浅析小学语文教学中渗透立德树人

发表时间：2021/8/10 来源：《教育研究》2021年10月作者：吴正勇

[导读] 在核心素养的教学背景下，育人的教学目标也受到了广泛的关注，要想实现这一教学目标，离不开小学语文教学中教学评价环节的有效配合。

吴正勇身份证号：511021197012****13 邮编：641000

摘要：在核心素养的教学背景下，育人的教学目标也受到了广泛的关注，要想实现这一教学目标，离不开小学语文教学中教学评价环节的有效配合。充分认识到小学语文教学评价落实立德树人目标的价值，然后有效地融入立德树人目标，成为当前小学语文教学评价的关键。
关键词：小学语文；教学中；立德树人
        引言
        在小学语文阶段的教学过程当中，不仅要重视学生的学习成绩，更要对学生的心理进行正确的了解，通过德育来促进小学生三观形成，进而帮助其建立健全完整品格。而小学语文作为小学阶段重要学科，在教学当中渗透立德树人思想，可以有效帮助学生进行语文知识的学习，同时可以通过语文学习的方式对立德树人进行正确的表达。
        1、小学语文教学中渗透立德树人的积极意义
        立德树人模块的融入能够引导学生形成正确的道德品质。对于语文教师来说，如果能够充分发挥立德树人模块的价值，那么就可以较好引导学生形成优良道德品质，对于他们以后的成长与学习来说都是非常有意义的。立德树人模块的渗透能够丰富学生的情感世界，促进他们的身心健康发展。小学生因为自身生活阅历有限，因此情感世界也比较单一，对于复杂情感的理解与认知水平不高。在引入立德树人模块以后，教师就可以通过各类德育素材，不断丰富学生的情感世界，使得各个学生的情感感知水平能够显著提升，最终实现他们的身心健康成长。将立德树人教学融入小学语文课堂当中，不仅可以让学生了解相应的语文知识，还可以从中对学生的道德素质进行培养和提高。对于小学高年级学生来说，已经具有了一定的独立思想和为人处世的能力。
        2、小学语文教学中渗透立德树人措施
        2.1、借助多媒体进行德育
       随着信息技术的快速发展，多媒体在教学工作中的应用日渐广泛。多媒体技术不仅能够丰富课堂形式，激发学生的学习兴趣，同时还能够将理论性的知识以更加生动形象的方式呈现出来，进而增强课堂的吸引力，帮助学生正确、高效地理解知识。因此，在小学语文教学中渗透立德树人的理念时，教师可以充分发挥多媒体技术的优势，将德育理念与课堂教学更好地融合[2]。例如，在讲解写作范文《鲸》时，教师就可以趁机向学生传递“爱护动物、保护自然”的理念。首先，通过视频和图片的形式帮助学生更加全面地了解“鲸”这种海洋动物，如它的外形特征、生活习性、演变进程等。当学生看到鲸可爱、生动的一面时，教师可以为学生讲述并展示鲸以及其他海洋生物当前恶劣的生存环境，如商业捕杀、海洋垃圾、环境退化等因素不断威胁着鲸的生命。这两种巨大的反差不仅能够使学生产生深刻的印象，同时还能引起学生的重视。最后，教师可以结合近期“史上最严限塑令”的生效进一步向学生传达环保意识，并鼓励学生在课后进行观察，商店、超市等场所是否已经选择了更加环保的方式来替代塑料袋、塑料吸管等物品，引导学生感受实际生活中的环保行动，不断完善德育渗透的效果。
        2.2、家校合作中形成品德教育的方法
        进行立德树人教育，家长也要对孩子的身心特点进行把握，运用恰当的手段进行家校结合，共同培养学生的品德素养。家庭教育是对学生影响非常大的因素，家长要从小培养学生的责任意识。小学阶段的学生，行为模仿方面能力很强，一般孩子会默默的学习家长的一些行为，但有很多家长在日常生活中不注意自己的言谈举止，对子女产生负面影响。所以家长要和教师相互交流过程中，提升自己的素养和教育方式，通过潜移默化的感染，教会学生分辨是非。教师还根据一些传统节日，要求学生和父母进行互动和劳动，从这些实践当中提高学生的品德素养，实现立德树人的教育。

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例如，在母亲节的时候，我在课上给学生讲解了有关母亲节的来历，并且通过布置特别的节日作业，让学生回家和家长一起观看我精心制作的微课视频，视频当中我鼓励学生帮助家长做一些力所能及的家务。第二天上课的时候，我请同学进行分享，有的同学帮劳累了一天的父亲捶了捶肩膀，有的更是照顾了生病的妈妈。之后，我进行了总结，对于生活中一些小事，我们要尝试着自立自强，不要去麻烦父母，要照着父母的样子，学会照顾他们的日常生活，提高学生的德育水平。
        2.3、打破课堂空间，紧密联系生活实际
        立德树人的教学并非是吸引学生掌握一套抽象的道德规范，而是希望学生能够把学校里、课堂上所学习到的内容，转化为自己的思想情感，然后用正确的价值观去面对现实生活。而这也就要求教师在小学语文教学评价中落实立德树人目标的时候，应该做到敢于打破课堂的教学空间，从现实生活实际情况出发，去考察小学生的进步情况。比如，在小学阶段有很多关于父爱、母爱主题的课文，教师在引导学生完成学习之后，可以与家长进行深入地沟通，掌握他们对于父母的态度是否出现升华。借助于这种形式，能够改变教学评价范畴的单一化情况，可以给予教师一个更为广阔的视角，去观察学生的成长情况，这对于实现最终的立德树人的教学目标，无疑也具备较大的价值。
        2.4、积极展开道德教育，强化学生道德品质
        在语文教学过程中，教师也应该结合具体的教学内容，展开一些专项道德教育活动，并通过这些活动有效强化学生的道德品质。在这个过程中，教师可以引导学生阅读一些有教育意义的文学作品，或者在课堂环境中面向学生讲述一些关于道德品质的趣味小故事。通过这些教学活动，不仅仅能够显著提高学生的道德水平，同时也可以较好优化课堂教学氛围，使得各个学生在课堂环境中能够积极进行思考，并跟教师进行友好互动，丰富学生的道德教育体验。除此之外，语文教师还可以在教学过程中积极引入中华民族传统美德，再跟课本教学内容相联动，最终也就能够显著提高的德育教学成效，同时也较好实现德育教育跟学科知识教学的融合。
        2.5、在阅读中进行德育
        阅读是语文教学的重要组成部分，通过阅读不仅能够增长知识、开阔眼界，同时还能够感受作者真挚的情感，在潜移默化中受到情感、道德的熏陶，推动学生精神力量的不断强大。因此，教师可以利用阅读对学生进行德育，使学生在阅读中得到更多收获。例如，在教学课文《跨越千年的美丽》时，教师可以带领学生对文章进行精读，同时指导学生以小组为单位开展讨论，在充分理解课文内容以及思想感情的基础上，列举出更多优秀科学家的事例，然后进行小组汇报。通过这样的方式，学生能够更加深刻地感受科学家的突出贡献以及其伟大的人格、崇高的精神，一方面有利于学生树立正确的价值观，建立崇高的理想信念，另一方面也能够使学生感受科学精神对人类社会发展的重要意义，从而在学习与生活中都能够保持对科学的敬意，通过努力学习、坚持探究，不断提高自身的知识文化水平，进而更加理智地看待问题。
        结束语
        总的来说，立德树人的教学理念已经受到了各阶段教师的广泛重视，所以将立德树人思想渗透到小学语文教学当中具有非常重要的意义。因此需要教师不断提高自身道德修养，为学生营造良好的教学环境，培养学生的道德情怀。还要通过开展形式多样的语文教学活动，来增强立德树人的教学理念。最后要在课后练习当中进行德育的渗透，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]户双兵.文以载道立德树人——谈在小学语文教学中渗透德育[J].试题与研究,2020(16):126.
[2]李艳,刘圣.大数据时代,立德树人在小学语文教学中的渗透[J].教育界,2020(22):51-52.
[3]刘文军.立德树人理念在小学语文教学中的渗透[J].西部素质教育,2020,6(05):46+48.
[4]徐卉.植根课堂立德树人——浅谈小学语文教学中德育渗透[J].启迪与智慧(下),2020(02):86-87.
中图分类号：G12文献标识码：A
[5]李生文.小学语文教学中如何渗透立德树人教育[J].吉林教育,2019(36):38-39.