韦萍丽
都匀市归兰水族乡基场幼儿园 558000
【摘要】随着经济的发展和社会的进步，人们越来越注重对新生代儿童的教育。幼儿教育领域甚至现代流行的早教都说明了人们对教育的重视。其中学龄前教育是儿童发展的重要阶段，也是接受正式教育的开始，是儿童成长道路上关键的一部分。幼儿园作为教育教学场所，是幼儿园教育重要的组成部分。幼儿园环境创设包括很多内容，比如基础设施的建设、生态环境的建设等。幼儿园环境对儿童未来的成长与发展有着深远的意义，幼儿园要学会利用好环境这一因素，使其发挥应有的积极作用，利用良好的幼儿园环境给儿童带来美好的人生启蒙，使其更好地适应社会。然而目前我国的幼儿园环境创设方面还存着一些问题，发展尚未成熟，急待解决，需要有针对性的策略帮助幼儿园进行有效的、科学的环境创设，值得细细研究。
关键词：幼儿园；环境创设；方法探析
引言：在知识经济时代，人们对人才的需求越发强烈，对学生的教育也越来越重视。有一句名言：“教育要从娃娃抓起”，表明了学龄前教育受重视的程度。学前教育是对儿童对社会认知、人生认知的启蒙教育。幼儿园是儿童初次接触社会，学习知识的场所，对儿童的身心健康和成长发展起着重要的作用。幼儿园如何顺应社会和个人的需求进行有效的建设，需要家长和教师的共同努力。家长和教师相互配合，积极沟通，根据儿童未来的发展规划和保证其安全的成长，对幼儿园环境进行改进和完善。教师需要不断提高教学水平，以家长的建议为参考，为幼儿园的环境创设提出建设性的意见。针对目前幼儿园环境建设存在的问题，比如环境存在安全隐患、忽视了儿童的个性化发展等，需要研究其策略，帮助儿童的健康成长。
一、当前幼儿园环境创设存在的问题
（一）对幼儿园环境创设的理解浮于表面，行动不足
幼儿园环境是学前教育重要的组成成分。幼儿园环境不单指物质环境，还包括人文环境、心理环境等，是一切影响幼儿教育的总体。幼儿有其独特的特点，对周围的事物充满着好奇，比较活泼和懵懂，正处于个性塑造和养成的重要阶段。目前教师和相关的环境创设工作人员甚至一些家长对环境创设的理解比较肤浅，认为只要做好基础设施的建设，完善物质环境，比如更换全新的桌椅、提供更好的饮食等。没有考虑改进更深层次的因素，比如儿童的个性化发展、儿童的心理健康、性格塑造等。对环境创设理解不深，导致在行动上有所欠缺，同样需要进行完善的方面被忽视，很多幼儿园建设的很花哨，但只是徒有其表，起不到真正的教育作用。
（二）幼儿园环境创设过程中颠倒主体，主观化严重
对幼儿园进行环境创设主要是为了儿童，儿童是决定幼儿园环境建设的主要因素和参与主体。
然而目前教师占据了幼儿园创设的主体，儿童参与甚少，教师的主观化严重，没有从儿童的发展角度考虑问题。儿童由于思想发展不成熟，需要教师的引导完成环境创设，但是有很多教师混淆了主客体地位，包揽了环境的主题、活动等，儿童只做一些的简单的工作，比如制作手工和拍摄照片等。教师没有为儿童创造自由发挥的环境，儿童缺少动手实践的机会，参与不足。
二、幼儿园环境创设有效方法策略探析
（一）发挥幼儿的主体地位，提高其参与度
由于儿童到陌生的环境，会比较害怕，甚至慌乱，教师应该给予幼儿足够的安全感，营造一种家的感觉。有很多幼儿园是寄宿制，幼儿在学校吃饭睡觉，是幼儿园环境最直接的感受者。教师应该对幼儿的想法重视起来，学会耐心地询问并倾听儿童的想法，在此基础上进行环境的创设。比如为每个儿童划分一块区域，其书包、储物柜等私人物品，给予他们自由发挥的空间，进行形象设计。多听取儿童的建议，根据他们的喜好举行活动，提高幼儿的参与度。
（二）创设个性化环境，灵活应对差异
儿童在每个发展阶段都有不同的心理状态和学习状态，比如小班和大班的儿童想法是有差距的，加之每个人的个性性格是独一无二的。所以要针对不同年龄段的儿童和所学的课程内容，创设个性化的幼儿园环境，科学地处理其中的差异。教师应该尊重儿童的想法，确定环境主题，进行相关的改造。比如幼儿园的舞蹈班，教师应该根据小班到大班学生的接受水平和实际能力，了解每个幼儿的发展愿望，比如学什么舞种，制定个人的发展计划，帮助其实现自我价值。并且根据其思想的变化及时调整环境，灵活地应对差异，多进行行动。
（三）多角度创设环境，理解其深刻含义
目前有很多幼儿园的环境创设浮于表面，只关注物质层面的建设。教师应该结合幼儿的想法和发展目标，加强环境的创设。幼儿园的环境创设有多个角度，比如儿童的心理、社会环境等出发，比如让儿童在幼儿园的墙上作画，发挥其想象力。建立图书馆，为幼儿提供多样的儿童读物，充实心灵。同时定期检查电路等安全隐患，为儿童创造一个稳定的、安全的物质环境。教师应该结合儿童的课程内容，听取儿童的意见，进行一些课外拓展活动，满足儿童的教育需求，更好地完善教育环境，帮助幼儿健康发展。
三、结束语
幼儿园环境创设不仅仅是物质环境，还包括很多内在的因素，需要多方面考虑，才能对存在的问题进行解决。科学、合理的环境创设离不开教师和儿童的共同努力，要充分调动儿童的积极性，发挥其主体地位，参与到幼儿园环境创设中。教师应该提高自身的教学素养，能够联系实际情况和教育教学内容，提高学生的动手能力，起到很好的引导作用，帮助儿童树立正确的价值观，健康地成长发展。
参考文献
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