王玉梅
泸州枫叶佳德学校 四川 泸州 646200
摘要：如今随着我国科技的不断发展，信息化设备应用到了各行各业中。在教育行业中，很多的教师在展开教学的过程中，都会采用多媒体教学设备来辅助教学，以此来激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。本文就以基于信息化视野下初中语文教学模式探究这个问题而展开了探讨。
关键词：信息化视野；初中语文；教学模式；探究
引言
随着社会的不断进步和发展，人们的生活已经进入了一个信息化时代，人们可以通过网络快速获取自己所需要的资料，并且掌握相应的信息。而教师在展开初中语文教学的过程中，也可以采用信息化设备来丰富教学内容，提升学生的文化底蕴，使得学生在学习的过程中可以不断的增强自己的文化自信，掌握更多的知识内容，进而也可以提升学生的语文核心素养。
1初中语文课堂教学中存在的问题
1.1教学手段单一，教学内容有限
很多的教师在展开初中语文教学的过程中，采取的教学模式都比较的单一化，在课堂上，教师只注重给学生们讲解教材中的知识内容，而对于课外知识教师不会进行过多的讲解，这使得教学内容有限，学生学习内容也十分的浅薄。对于一些记忆型的知识内容，教师也只会让学生们进行机械化的记忆。在教学的过程中，教师会格外关注学生的学习成绩，因而忽略了学生平时的表现状况。在这种情况下，使得学生们会逐渐的对于语文这门课程失去兴趣。
1.2采用信息化教学设备出现两极化现象
虽然信息化教学设备已经应用到了各所学校中，但是根据我国的调查结果显示，教师采用信息化教学设备出现两极化现象。一部分教师在展开初中语文教学过程中，依旧采取的是自己的教学模式，在课堂上只会通过板书或者口述的形式给学生们进行讲解，还有的一部分教师在课堂上会过分的依赖于信息化教学设备，不论是重点知识还是简单知识，教师都会通过信息化教学设备给学生进行讲解。这两种情况都不利于学生的发展[1]。
1.3学生自身存在的问题
学生们在刚升入初中时会遇到很多的问题，如到了新的环境每个学生的适应能力都不同，而且每个学生的人格也是不同的，因此他们在人际交往过程中也会表现出不同的形式。这些原因或多或少都会给学生带来一定的困扰，这也使得学生们会分散自己的学习注意力。因此教师在展开初中语文教学的过程中，很多的学生都会出现开小差等现象。长期这样下来是无法提高课堂教学质量的[2]。
2基于信息化视野下初中语文教学策略
2.1利用信息化手段，创建和谐的教学氛围
教师在展开初中语文教学的过程中采用信息化教学设备的话，不仅可以创新自己的教学模式，同时也可以给学生们搭建一个和谐的教学平台， 使得学生们在该平台上平等的进行交流，进而活跃课堂教学氛围，激发学生学习语文的兴趣。例如教师在讲到《从百草园到三味书屋》这篇课文时，可以让学生们提前预习，搜索与作者鲁迅相关的知识内容，并且在课堂上和其他的学生们进行分享。之后教师可以通过信息化手段给学生们播放与这篇课文相关的图片或者视频等，诱导学生们对于该课文进行全面细致的分析，等到教师讲完这篇课文之后也可以给学生们推荐几本鲁迅所写的书籍，让学生们进行阅读。
或是通过信息化手段创建相应的学习平台，如建立微信群，QQ群等，在该平台上上传相应的电子书籍让学生们进行阅读等。在这种教学模式的影响下，不仅可以不断的丰富学生学习内容拓展学生视野，同时也可以给学生创建一个和谐的教学氛围，激发学生学习语文的兴趣[3]。
2.2 利用信息化手段，提升学生阅读理解能力
在初中语文教学的过程中，阅读教学是必不可少的一部分。可是很多的学生在学习语文的过程中往往因为理解不了文章意思，而会对阅读教学失去兴趣。对此教师在展开语文教学时，可以利用信息化手段来增加学生阅读知识量，并且使得学生在学习的过程中不断的提升自己的阅读理解能力，进而为写作打下坚实的基础。比如教师在讲到《人民解放军百万大军横渡长江》这则新闻时，可以通过多媒体教学设备给学生们观看我国解放军横渡长江的视频，或者播放这则新闻的解说，使得学生们在观看的过程中，能够深刻体会到我国解放军横渡长江的气魄。等到学生们观看完之后，教师再可以让学生们进行阅读，这样的话可以让学生们在有感情的朗读的过程中，不断的提升自己的阅读理解能力，同时也可以不断的培养学生的爱国情怀。再比如教师在讲到《岳阳楼记》这篇文言文时，可以通过信息化手段给学生们讲解该文言文的作者范仲淹当时的背景，使得学生们体会作者当时写这篇文言文的心境，对于这篇文言文中的通假字、倒装句等内容教师可以通过信息化手段给学生们进行详细的讲解，使得学生们能够更快的理解该文言文的意思，掌握作者想要表达的情感。这样的话，学生们在学习的过程中，也可以不断的提升自己的文化素养[4]。
2.3利用信息化手段开展相应的教学活动，提升学生语文素养
教师在展开课堂教学的过程中，可以利用信息化手段开展相应的教学活动，在课堂教学的过程中，不断的提升学生的语文素养，培养学生综合能力。例如在课堂上，教师可以通过信息化手段给学生们播放名人讲解古诗词以及文章等的视频，让学生们进行赏析和分析，之后教师也可以给学生们分组，让他们小组的形式对于古诗词或者文章内容进行分析，以此来探讨一下自己的说法，学生们在与小组讨论的过程中，也可以不断的提升自己的口语交际能力。或者教师也可以通过信息化手段给学生创设相应的情境，然后让学生们在情境中不断的进行探索学习，如教师在讲到《故乡》这篇课文时，可以利用信息化手段给学生创设相应的情境，让学生在情境学习中掌握作者所要表达的思想情感，等到学生们学完这篇文章之后，教师可以让学生们以自己的方式来表达自己对于故乡的感情，如绘画与家乡相关的手抄报、制作微视频、收集图片等，而对于表现较好的学生教师也要给予恰当的表扬，对于其他的学生，教师要不断的进行鼓励，使得学生们可以对学习充满自信心，并且在学习的过程中能够不断的提升自己的语文素养[5]。
结束语：信息技术的应用已经成为了我国新时代发展的趋势，对此教师在展开初中语文教学的过程中，要合理利用信息化手段展开教学，给学生创建一种轻松的学习氛围，利用信息化手段来提升学生的阅读理解能力，同时教师也可以利用信息化手段开展相应的教学活动，以便于学生们在参加活动的过程中，可以不断的提升自己的语文素养。这样的话可以让学生们在学习的过程中得到综合的发展，久而久之也可以不断的提高课堂的教学质量，为学生们将来的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李富鹏.初中语文信息化教学模式探究[J].教育信息化论坛,2020(03):78-80.
[2]赵素平.信息化教学在初中语文课堂中的应用[J].学周刊,2019(36):145-149.
[3]欧阳艳.如何实现初中语文信息化教学[J].教育信息化论坛,2019,3(11):189-191.
[4]任小刚.关于优化初中语文课堂教学模式的研究[J].文学教育(下),2020(09):58-59.
[5]晏露娇.信息化背景下初中语文课堂教学模式探究[J].科学咨询(教育科研),2020(09):210-212.