陈学军
六盘水市第八中学
摘要：高中政治是一门较为复杂、抽象的学科，它具有显著的阶段性、系统性的特征。为使高中政治的教学质量与效率得以提高，可将案例教学法应用其中。基于此，本文首先对案例教学法的概念及其教育作用进行简要说明；随后，对高中政治教学中，案例教学法的有效应用措施进行阐述，以供相关人士的阅读与参考。
关键词：高中政治；案例教学法；应用研究
一、案例教学法的概念及其教育作用
（一）案例教学法的概念
案例教学法是指在实际的教学活动中，根据具体的教学目标、内容以及要求，通过对现实中的典型案例进行有效应用，使学生置身在真实、具体的教学情境当中，同时指导其在小组合作学习中，对问题进行探究、分析以及解决。借此机会，对学生的分析、归纳与总结能力进行有效锻炼，并且使其团结协作的精神与意识也能够得到培养。此外，这一教学方法还能够将教学理论与生活实际进行更为紧密的联合，这样既能够帮助学生对基础知识进行更全面地理解与掌握，还能够使课堂教学的质量与效果得到有效提升[1]。
（二）案例教学法所具有的教育作用
首先，有助于对学生的政治学习主动性进行调动。在高中政治的课堂教学中，应用案例教学法可以将抽象性枯燥的政治知识，通过更加生动、形象以及具体的形式向学生进行展示，这样可以加强学生对教学内容的理解与掌握。生动、形象且贴近生活实际的案例，可以对学生的感知能力进行培养，进而使学生的学习兴趣得到激发，这样可以使其更积极主动地投入到政治学习当中。
其次，可以对学生的问题分析、解决能力进行强化培养。在高中政治教学当中引入案例教学，会使学生的问题意识得到激发，而学生的问题发现、分析以及解决能力的培养与提升，会促使其政治科学的核心素养得到进一步提升。在对案例教学法进行运用的整体过程中，学生具有极为明显的主体性，这样可以促使其自发、主动地参与案例教学的整体分析过程，以便对学科知识更好地进行理解与领悟。
二、案例教学法在高中政治教学中的有效应用措施
（一）以教学内容为依据选择案例
为在高中政治教学中对案例教学法进行高效率应用，教师必须根据实际的教学内容，选择适用于教学活动的案例。
首先，教师应对教学内容进行深入、全面地了解，再选择可以对学生学习兴趣进行调动、激发的实际案例，并在课堂教学中与学生进行分析，从而使学生能够积极、主动地进行思考。其次，教师可以借助时事新闻案例，对学生的政治学习态度进行检测，同时引导学生主动地表达自己对新闻案例的看法与观点，并借此使学生的表达能力得到加强。例如，在教学《文化传承与文化创新》这一单元时，教师可以在课前收集比较典型的文化传承、创新案例，并在教学的过程中，通过板块新闻的形式向学生进行介绍。这样能够使学生的注意力得到吸引与集中，从而便于教师引入教学主题，同时还可以根据新闻内容向学生提出具有针对性的问题。借此可以对学生的学习好奇心、兴趣进行调动，以便其可以更加投入地参与整体教学活动。
（二）通过案例构建有效的学习情境
为提高学生的学习效率，学习情境是其中的一项重要影响因素。因此，教师在对教学内容、环节进行规划设计时，应更为巧妙地运用案例，并借此构建更加有效的学习情境，以便使课堂教学的氛围更加活跃[2]。首先，因学生个体之间存在着非常明显的差异性，这需要教师在教学过程中对案例教学法进行更为科学、合理地应用，以求能够尽量缩小学生之间的差距，从而使整体的教学效率与水平都能够得到提高。其次，在对案例教学法进行应用时，教师可借助多媒体教学设备，将案例相关的影音资料全方位地呈现给学生，使其获得更为直观的感受，从而使学习效率得到提升。第三，教师要巧妙地利用案例，对学生的创造潜能进行挖掘，从而使其创新能力得到提升。例如，在讲解《经济全球化》这一单元的内容时，教师可以结合经济规律等基础性的知识点，并选取近期的经济新闻信息内容，制作成教学课件；同时，在教学的过程中，教师要对经济全球化发展前后的经济增长情况进行对比讲解，并且要让学生拥有足够的思考、体会的时间，还需要与其他学生积极地进行探讨、交流与分享。在这一过程当中，教师要积极引导学生对自身的想法、思维以及观点进行表达，并给予学生一定的提示与鼓励，使其能够建立起政治学习的自信心，并促使学生自身的综合素质也随之得到有效提升。
三、结束语
综上所述，在新形势下为进一步提升高中政治教学的质量与效率，教师应紧跟时代发展的趋势，对案例教学法等新型的教学方式进行科学、合理地应用，推进教学效率与质量的进一步提升，从而使学生的学科核心素养得到有效加强。这样既能提高教学的趣味性，还能帮助学生对高中政治知识更好地进行理解与掌握，从而促进学生全面发展。
参考文献：
[1] 赵二彬. 案例教学法在高中《政治生活》教学中的应用研究[J]. 好日子, 2019, 000(004):1-1.
[2] 聂华玲. 高中思想政治课中案例教学法的运用研究[J]. 中学政史地:教学指导, 2019, 000(003):12-13.