辛珊珊
广西南宁市上林县中学
【摘要】读书有益，这是毋庸置疑的，古今中外的名人学者们都在推荐要多读书，读好书，以及读书的好处和必要性，对于正处在学习重要时期的高中生来说，阅读更是一项重要功课，也是语文学习的重要组成部分，高中的阅读理解在考试中占的分值很高，而且阅读能力也不仅仅适用于语文学习，在高中各科的学习中，都运用到了阅读的能力。因此在高中语文课堂中构建阅读教学模式，着重培养学生的阅读理解能力，对高中生的学习来说非常重要。
【关键字】高中语文；阅读教学；构建
【正文】在高中语文的教学工作中，阅读教学是重要的组成部分，阅读能力的强弱，关系到理解能力，以及审题的准确性，也可以一定程度上提高写作的水平，古语有云“读书破万卷下笔如有神”正是如此。教师在语文课堂中构建阅读教学模式，有助于帮助学生提高阅读能力和鉴赏能力，掌握学习的方法，增强语文的写作能力和实际应用的能力。
一、阅读教学对高中语文教学的重要性
1.1阅读为写作积累素材，提高写作水平
写作的方法技巧有很多，但这些方法都是围绕有很好的语文功底上来展开的。如果没有大量的阅读积累，这些技巧也都没有用武之地。其中很常见的写作原则，就是选材，文章内容主要看材料是否切题、丰富、有新意，若选材不能说明观点，则属牵强附会；若材料单调，则说理空洞无力；若材料平庸，则落入俗套。这些足以说明写作材料的重要，这个材料，指的就是学生日常阅读过程中，收集和整理的一些写作素材。书本的类型也要丰富，漫画题材、逻辑推理、神话故事等都要有，只有大量的阅读不同题材，才能够收集到丰富的写作素材，在写作过程中，面对不同的题目，都能够得到很好的发挥。
1.2阅读辅助语文教学的开展
在语文的学习过程中，总是会遇到许多的需要拓展的问题，比如人教版高一年级语文课本中曹操的《短歌行》这篇古文的学习过程中，假如学生不了解作者当时所经历的时代背景，就很难理解诗词中的意境和作者所要表达的思想，对语文教学得不到很好的效果，这时候就体现了课外阅读的重要性了，学生可以了解一下曹操的生平，感受一下他所处的时代背景，多读一些他的其他作品，对他的性格进行一些升入的剖析，这样可以让学生对文章有更深入的见解，提高看课堂教学的效果，同时也拓展了学生的知识面。
二、高中语文阅读模式的构建方式
2.1构建同种类文章对比，共同学习的模式
在语文阅读学习过程中，教师可以把内容相似或者类别相同的文章放到一起学习，这样可以帮助学生区分文章类型，也可以开拓学生的视野，同时加深对文章的理解能力，感受文章的内涵情感，提高鉴赏能力。在学习过程中，教师可以把相同题材的阅读作品拿出来让学生进行比较，比较作者的表达方式，写作手法，段落结构，加强学生对文章的理解和掌握。
例如在学习高一语文《离骚》这篇古文的时候，教师给学生们搜集一些和离骚题材相似的文章，进行对比阅读，比如《满江红》，《滕王阁序》等著名的作品，让学生通过阅读同一类型的古文，感受作者对命运不公，满腔热血无以报国的苦闷情怀的不同的表达方式。以便于更好的完成课文的学习。丰富学生的知识库，为写作积累素材。
2.2构建阅读情景，让学生们体验式阅读的模式
在学习过程中，教师可以给学生们创造阅读环境，让学生们可以体验式的阅读。这样的方式，有效的提高了学生的阅读兴趣，同时通过身临其境的感受加快了学生对文章知识的转化学习，加强了学生对语文课文和现实生活之间的联系，让语文阅读学习更加的生活化，同时也加强了学生的阅读水平。
例如在学习人教版高一语文《沁园春 长沙》这篇文章的时候，教师可以利用多媒体，给学生们收集一些秋天的图片，一些秋天的湘江水岸的图片，让学生们感受到伟大领袖毛泽东笔下的壮观秋景，感同身受，从而将学生的情绪带到诗词中，感受作者的豪情壮志。
2.3构建提问阅读的模式，精读文章
教师在构建语文阅读模式的时候，可以适当的运用提问的模式，设置问题情景，让学生们带着问题去精读，从阅读中找到问题的答案，让学生做语文阅读课堂的主体，用问题作引导，引导学生探索，主动的发掘文中的内涵，积极的培养学生的思维能力。
例如在学习人教版高一语文马丁.路德.金的《我有一个梦想》的时候，教师可以先让学生们自行阅读一遍，并提出问题“在当时的社会背景下，马丁.路德.金的演讲稿是通过什么样的形式阐述自己的观点的，又是如何巧妙的提醒广大的黑人同胞注意斗争的方式的。”，“看完他的演讲稿，给学生带来了怎样的感受”，“哪句话让你觉得比较震撼。”通过这样的开放式的问题，让学生能过深入的对文章进行研读，理解文中的内涵，锻炼学生的反应能力。还能主动的摘抄文中的好的语句供自己使用。
【结束语】语文阅读并不是一个简单的学习任务，而是一种感悟人生，快速成长的重要工具。阅读不仅仅影响写作方面，对性格品质和价值观都有着深刻的意义。每一部优秀的文学作品，都蕴含着深刻的现实意义。如果靠学生们自己的感悟，是无法理解全面的，由于资历比较浅，所以对文章的见解也非常浅。这就需要多听老师的讲解，需要教师加以引导，通过语文阅读课堂模式的构建以及对现实生活的感悟，多加学习，更好的理解书中的内容。
【参考文献】
[1]上官雪英.高中语文阅读教学模式的创新构建[J].教学管理与教育研究,2020(22):27-28.
[2]张月铭,潘伊美.高中语文主题阅读教学模式的构建路径[J].文化创新比较研究,2020,4(32):89-91.