郑晓艳
陕西省渭南市澄城县技工学校 715200
摘要：信息化时代，微课在教育教学领域备受关注，其已成为许多学生学习的重要工具。本文围绕技工院校数学学科的教学工作展开探析，分析探讨此方面教学工作中微课的具体应用策略。文章对技工院校数学教学难点作以简单分析，阐述微课应用于此的作用与价值，在此基础上围绕教学指导、情境创设、应用实践等三个方面阐述微课的具体应用，力求改善当前技工院校数学学科的教学现状。
关键词：微课；技工院校；数学教学
引言：
随着我国教育教学的进一步改革，技术类教育得以大力推广，许多学生都纷纷报考技工类院校，学一技之长入岗就业。技工类院校的学生普遍都是文化课差，但技工院校亦需要进行基础文化课的教学，这也是技工学习的基础和前提。然而，由于学生基础差、学习能力差，在进行一些基础文化课的学习过程中略显吃力，这是目前很多技工院校学生所面临的问题，微课的应用可以缓解此方面教学的燃眉之急。
一、教学现状分析
技工院校在我国新的教育教学体系中占比较大，成为我国重要的教育教学机构。数学学科在此方面仍属于核心基础课程，在技工院校教学体系中占据重要地位。但由于该院校的学生普遍理论文化成绩较差，对于数学这类学科本就持排斥态度，再加上校方教学的问题，使得该类院校数学教学实效性大打折扣。具体原因如下：第一，学生处于被动学习的状态，学习消极懈怠；第二，校方重视课程理论知识，忽视课程实践应用；第三，校方评价体系缺失，师生对此不够重视。这一系列问题使得技工院校的数学教学呈现出低效低能的态势。而微课精简、高效、灵活的特点可以有效改善这一教学现状，逐步改善技工院校数学教学问题。
二、微课应用策略
（一）应用于教学指导
微课的精简性使得其能够在课前、课中、课后灵活导入，帮助学生更好地学习巩固知识。由于技工院校学生在自主学习方面相对较弱，缺乏良好的学习习惯，对于一些知识的理解也较为困难，且难以做到总结归纳。为此，就可以利用微课来协助学生进行学习。
课前利用微课指导学生进行自主预习，微课的内容主要是围绕课程内容的核心点展开，从基础知识到拓展知识，指导学生有的放矢地进行预习，以提升其预习有效性，同时也是为课堂高效学习做保障；课中利用微课指导学生进行重难点的学习，利用微课将重难点知识形象化、具体化、简单化，帮助学生精准理解学习；课后利用微课进行总结拓展，一方面帮助学生巩固所学知识、深化所学知识，另一方面可以引导其有目的地进行拓展性学习，满足学生个性化发展需求[1]。总之，将微课灵活运用至教学指导的方方面面，帮助学生逐步纠正学习陋习，培养其自主学习的意识与能力。
（二）应用于情境创设
微课较传统教学有着很大的优势，其能够为学生提供更为直观、更为形象、更为生动的动态化场景，这对于技工院校的学生课堂专注力的提升具有积极作用，能够大大改善数学课堂单调、枯燥的现状。教师可以利用微课这一系列优势进行多样化教学情境的构建与创设，并在其中融入数学文化，引领学生多维度接触数学、了解数学、学习数学、应用数学。这样，不仅能够增强学生对数学学科的认知与好感，还能有效增强课堂深度与广度，对学生学习兴趣、学习积极性的培养意义重大。通过多样化情境的引导，使得学生的数学核心素养得到有效提升，并获得绝佳的学习体验。以勾股定理这部分知识为例，其在行业中应用十分广泛，在利用微课进行教学时，就可以以某建筑的测量工作为背景进行情境创设，以实际的问题来作为索引，引导学生通过实际应用来学习、理解这部分知识。这样可以从根本上解决学生所持的“知识无用论”，更好地开展后续教学工作。
（三）注重应用实践
数学是一门实用性学科，其重在理论知识的实践探索，这也是新时期教育教学的重点与关键，而部分教师在应用微课的过程中过分重视理论知识的形象化、具体化，忽视了知识的应用实践，况且这还是技工院校，更加重视理论知识的实践应用。如此教学，势必会造成学生专业技能低下。所以，在应用微课时，要重点关注知识的时间与应用，以实用性案例作为教学的重要素材，借助实例引导学生学习理论、深化理论、应用理论，增强其对数学学科的认知，培养和提升其知识的应用能力，为其专业技能的培养奠定基础[2]。在进行微课的录制时，教师可以选取实际生活中的实例作为知识的索引，从实例中提炼理论知识、分析理论知识，为保证学生能够理解，可以运用微课的动画功能进行演示，并为学生布置相应的实践作业，让学生在学习的基础上进行实践操作。
三、结束语
技工院校虽注重技术类、专业类的学习，但仍离不开基础性的数学知识，作为教师，要重视技工学生基础知识的教学。借助微课进行创新教学，满足学生群体的差异化需求，将其灵活应用至教学的方方面面，为学生提供周全的指导。同时，亦可利用微课进行情境创设，为学生创设直观的应用情景，这对学生的专业能力的培养具有积极作用。另外，还需重视数学的实践性，利用微课联系实际生活与岗位需求，培养学生的实践能力，提升其运用知识的意识与能力。
参考文献：
[1]苏建锋. 微课在技工院校数学课程教学中的应用[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2016, 000(048):257-258.
[2]陈宇虹. 浅谈微课在技工院校电子技术教学中的应用[J]. 教育, 2017(1):00068-00068.