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互联网背景下小学生心理健康教育面临的挑战及解决措施分析

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：盛春玲

[导读] 学生身心发展最重要的阶段就是小学阶段，在小学阶段的时候，学生家长与老师都需要对学生进行正确的引导，及时关注学生是否有心理问题的出现，要在学生产生消极情绪的时候，对学生进行及时的引导，帮助学生建立一个乐观积极的成长与学习环境，只有在这种方式下，才可以促进小学生的全面发展。

盛春玲安徽省合肥市卫岗小学安徽合肥 230051
【摘要】学生身心发展最重要的阶段就是小学阶段，在小学阶段的时候，学生家长与老师都需要对学生进行正确的引导，及时关注学生是否有心理问题的出现，要在学生产生消极情绪的时候，对学生进行及时的引导，帮助学生建立一个乐观积极的成长与学习环境，只有在这种方式下，才可以促进小学生的全面发展。
【关键词】互联网背景下；小学生；心理健康教育；挑战及解决措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-061-01

        在我们国家当前互联网技术不断发展的影响下，小学生在互联网的背景下对知识与见解有了更深层次的理解，由于当前的生活节奏比较快，导致学生家长在学生学习与成长上不够重视，使学生们没有办法做到与家长的良好交流与沟通，进而产生了心理上的问题。在当今这个时代，出现了越来越多的学生离家出走、玩游戏过度、校园暴力等现象，发展趋势也变得越来越低龄化，给小学生以后的学习与生活都带来了重要的影响。
        一、互联网背景下小学心理健康教育面临的挑战
        （一）老师的教育理念比较落后
        老师的心理健康教育理念处于落后的阶段，就会使越来越多的小学生在认识、发展与实现自我的方面存在一些问题。在当今这个时代，小学生的心理与生理发育的都越来越快，但是，老师的心理健康教育理念却相对落后，在小学生有心理问题出现的时候，无法得到老师正确的引导，导致学生出现心理扭曲的现象，这样严重影响了小学生们未来的生活与学习，在小学会有一些发育比较早的学生出现对异性有好感的现象，并且这种现象出现的频率也比较高，但是老师在处理这种问题的时候，并没有对这种问题提高认识，使小学生处于这种问题与环境的时候，没有办法向老师倾诉，进而产生不想学习的心理，就算学校在心理咨询上创建了网络的平台，由于小学生在使用网络平台的时候，没有办法做到正确的应用，也会使教育的效果得不到提升。
        （二）学校没有完整的网络心理健康教育结构
        根据当前的情况，我们可以了解到，在我们国家进行心理健康教育的时候，还有很多的问题存在。在进行网络教育的时候，小学生们可以利用互联网向老师寻求帮助，促进学生与老师间的交流与沟通，这样就可以在解决学生心理问题的时候，帮助学生拓展自己学习的途径。但是，互联网在教育的过程中也有弊端存在。互联网当前处于发展的过程，还有着一定的局限性，学校也没有完整的网络心理健康教育结构，所以在小学生出现心理问题的时候，得不到良好的解决，这也对学生的心理健康教育有着重要的影响。
        （三）学校的心理健康教育与网络互助发展缓慢
        在进行现代化教育的时候，学校对建立出一个完整的心理健康教育队伍是非常注重的。但是在进行这一环节的时候，因为互联网的发展比较快，所以导致心理健康理念无法在发展的过程中进行贯彻与落实，在进行心理健康教育的时候，依旧使用以往的教学模式，无法对教学模式进行及时的创新与完善，并且，在进行网络互助体系的时候，没有一定的规划，导致网络互助体系有着一些不足。所以在网络发展的影响下，学校的心理健康教育，老师的教学方法与网络互助平台有着很大的不同，进而严重影响了小学心理健康教育工作的正常进行。

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        二、互联网背景下学校开展心理健康教育的措施分析
        （一）帮助学生创设平等宽松的互动模式
        在以往对学生进行心理健康教育的时候，总会出现一些问题。很多学生在出现心理问题的时候，没有办法对心理问题进行处理，他们想要去心理咨询室进行咨询，但害怕其他的同学知道他们有心理方面的问题，害怕出现被孤立的现象，所以在出现问题的时候，他们选择放弃咨询这种方法。还有很多学生在咨询问题的时候，害怕自己出现的问题，老师无法给予帮助与解决，就会在与老师沟通交流的时候，隐瞒一些信息，出现无法与心理老师沟通交流的现象，进而使心理问题得不到良好的解决。
        （二）互联网的互动方式帮助学生提供丰富的助人模式
        在互联网的不断进步与发展的影响下，网络为人们提供了方便快捷的交流方式。存在这些沟通与交流的方式，可以帮助人们在交流与信息获取上提供便利的条件。老师在对学生进行心理健康教育的时候，也要明白网络沟通交流平台的发展是非常重要的，通过运用网络浏览的方法，帮助学生创建完整的网络互动交流平台，对相关心理健康方面的知识和处理的方法进行宣传。
        （三）依据互联网数据处理能力，形成科学动态的跟踪预警机制
        在当今这个时代，小学生出现心理问题的频率越来越多，由于小学生的数量是非常多的，所以在老师为学生提供心理咨询的时候，如果依旧使用以往的教育模式对学生进行心理档案的建立，就会因为繁琐的程序影响学生接受心理健康的教育，失去对学生进行教育的重要时机，也就没有办法使学生的心理健康危机得到良好的干预，对突发的问题老师也不能及时的处理。想要对这个问题进行解决，老师就可以帮助学生进行网络心理健康管理系统平台的创设，引导学生建立自己的心理档案，并完成有关心理方面的问卷。之后老师通过对学生心理健康系统的检查，时刻关心着学生的心理健康数据，在发现学生出现心理问题的时候，积极主动地进行干预。
        （四）促进老师与学生家长的沟通与联系
        老师可以利用互联网的心理教育系统，对学生进行良好的心理健康教育，可以帮助学生提供24小时的健康咨询，解决了以往工作地点与时间限制的问题，学生可以利用互联网，随时寻求解决问题的办法与老师的帮助，老师也可以随时对学生进行心理教育。互联网也可以为老师与学生家长提供沟通交流的桥梁，使家长可以对学生在校的情况进行掌握与了解，同时选择合适的方法对学生进行教育，进而帮助学生创造正确的家庭教育环境。
        结束语：
        综上所述，小学老师在互联网背景下对学生进行心理健康教育的时候更加开放与真实。在互联网交流平台上，学生可以将自己的真实想法进行吐露，也可以向老师讲述自己的实际情况，使老师可以对小学生的心理情况及时的了解，并且学校在与学生进行互联网交流的时候，也可以对学生出现的问题更深入的了解，进而对学生的问题及时的处理与引导，帮助小学生们构建良好的学习氛围，使学生们的成长得到健康的促进，为学生以后的生活与学习奠定基础。
参考文献：
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