孙艳妮
陕西省渭南市白水县东风小学715600
【摘要】小学教学阶段一直被人们所重视，而且小学阶段正是培养学生思维能力学习习惯的良好时期，因此被认为是学生学习的“起跑线”。在小学教学中，相对比较困难的就是数学的学习，数学相比其他学科学习需要花费更多的时间思考，也比其他学科更加枯燥。但是数学的学习却十分重要。在数学学习中，为满足应试性考试的需求，教师与学生更关注理论知识的学习，却很少把数学实践与综合应用教学相结合。下面针对小学教学实践与综合应用教学设计策略研究展开探究。
【关键词】小学教育 数学教学 实践 综合应用
教学设计
【正文】数学的学习比较抽象。因此要想学生可以真正掌握课本的知识，真正的把知识学透学会，关键还是要去实践学生所学的知识，得到具体的应用，并把所学知识与生活实际相结合。这样可以拉进学生同数学的距离，让数学的学习真正渗透到生活中，并得到应用。同时将数学教学同生活结合起来，可以加深学生对于数学所学内容的理解，使学生能够更多的进行思考，可以有效提高数学的效益。
一、探究小学教学实践与综合应用设计教学的意义
一是可以可以培养学生对于数学的兴趣，现如今为满足应试性考试的需求，数学的教学更加注重的是对于数学理论知识的学习。在学习中，教师和学生更注重的是怎么把题做对，不断的总结方法或者让学生进行记忆，目的是让学生再遇见相似的题目时可以套用思路。但是这样学习的过程是十分枯燥的，使得数学与学生的距离越拉越大。但是将小学教学用于实践并进行综合实践可以拉进学生同数学之间的距离，促进学生进行思考，并在一定程度激发学生的学习兴趣。二是可以很大程度的培养学生的自主能力，综合应用教学使得学生可以更好的利用自己所学的知识，而且综合应用教学的形式多种多样，这样学生在选择时可以进行自主选择，学生会更喜欢自主选择的形式，从而在综合应用中培养学生自主学习能力。
二、探究小学教学实践与综合应用教学设计的策略
2.1合理安排教学内容，实现教学实践与教学内容有机结合
教师应当明确，开展实践教学与综合应用教学的目的是在教学中突出学生的主体地位，让学生在实践教学中将所学的数学知识得以运用，以此来拉进学生同数学的距离，同时在实践中可以锻炼学生独立思考能力，让学生对于教材内容更加深刻。因此要想更好的将学生所学的知识得以进行实践，关键还是要实现教材内容同综合应用教学的有机结合，让数学渗透进学生的生活中。
比如学习人教版四年级下册第七单元图形的运动的内容时，教师除了要进行轴对称图形的教学，使学生能够掌握对称轴的基本内容。还要让学生知道图形是经
过怎么变换得到的。在讲解过程中，只单纯的进行讲解太过抽象。因此教师要结合生活中的实例来讲解，并引导学生能够进行更加深入的思考。例如，教师可以举伸缩门的例子，来借此解释平移，以使学生对于平移的概念有更加清楚的理解。教师也可以让学生任意利用一个图形根据平移来设计新的图案，这样可以深化学生所学的知识，也使学生锻炼了动手能力，使学生在实践中获得学习的快乐。
2.2改变教学方式，提升学生学习体验
数学教学的实践与综合应用教学是对数学学习多元化的整合，体现的是对学生学习性，参与性，实践性，探究性等方面的综合应用。因此在这个过程中，学生的主体地位十分重要。在小学教学中，学生思想意识还不够健全，自我学习能力也很是缺乏。因此在教学中，教师更多的完全掌握课堂，学生往往只需要跟着教师的思路与安排走就可以。但是在数学的综合教学过程中，教师要有意识的改变这种教师作为主体的现状，提升学生的参与感，让学生主动去探究，以此来提升学生的学习体验。
比如在学习人教版四年级下册第二单元位置与方向的内容时，教师可以采用引导的方式进行教学，利用班级中位置的排布，通过所学的知识，对自己的座位进行位置分析。此外教师可以随便点名一位学生，然后随意指出另一位同学的位置，被指出位置的学生可以接着找一位新的同学来指出他的位置，通过这样以此类推。这样使学生更多的参与到课堂中来，使所学的知识在生活中得到了具体的应用，丰富了学生的学习体验。
2.3在生活中渗透数学的思想
数学的学习要渗透进学生的生活中，这样才能使学生体验到数学就在学生身边，而不是课本上冰冷的知识内容。数学来源于生活，也应当应用于生活，因此在综合实践教学中，教师应引导学生在实践中深入所学习的数学知识，体验生活中渗透数学思想，拉进学生与数学的距离，并在实践中得以运用。
【结束语】无论在学习的哪个阶段，数学的学习都一直被人们所重视。数学是应试性考试的必须科目，因此在教学阶段出现了教师更加注重学生理论知识学习的现状。教师更加关心学生的分数，怎么样才能把题目做对，因此让学生进行题目的背诵，不断强化练习。但是这样很大程度的拉远了学生与数学的距离，让学生学习数学失去了兴趣。数学实践与综合应用可以在一定程度培养独立思考能力，让学生自主的进行学习，更加符合当代教学的要求，也是数学教学发展的必然。
【参考文献】
[1]张东. 在生活中寻找数学——小学数学生活化教学策略实践[J]. 知识文库,2021,(11):38-39.
[1]吕丹. 小学数学综合实践活动中培养学生数学素养的研究[J]. 科学咨询(科技·管理),2021,(05):266-267.