杜鹃
四川省泸州市泸州老窖天府中学 四川泸州 646000
摘要:在高中教育体系中，德育教育是必不可少的内容，它是其他学科教育的前提。在开展高中德育教育时，不能仅仅依靠专门的德育课程，还要重视德育与其他科目的融合渗透，在学科教学中渗透德育教育。英语是高中阶段的核心学科，其中包含很多人文性和实践性的内容，是德育教育开展的良好载体，因此研究科学的渗透策略对德育教育的开展有重要意义。
关键词:高中英语；德育教育；课堂教学
随着新课改的开展，对高中英语教学提出了新的要求。教师在教学中要更加关注学生的情感，发展学生的独立思考能力和判断能力，引导学生形成正确的价值观，提升社会责任感，从而促进学生人文素养的全面提升。因此，在教学过程中，教师要加深对德育教育的重视程度，有意识的向学生渗透德育。
一、增强师生沟通
高中英语教学的顺利开展，离不开师生之间的良好沟通，只有充分了解学生的学习需求以及学生自身的问题和疑惑，才能更好地对症下药；如果教师在教学时只是一味地按照自己的节奏进行书本知识的灌输，而不和学生沟通，不考虑学生的接受能力，对学生核心素养的培养来说是非常不利的。因此，在进行高中英语教学的过程中，教师一定要积极与学生进行沟通交流，在上课前要询问学生对于书本内容的理解，了解学生想要学习的内容，在课堂教学中及时了解学生的学习进度，鼓励学生遇到问题一定要积极向教师提问。课后，教师可以让学生对本次课堂的教学进行反馈，反馈的内容不限，可以是自己上课时的感受，也可以是自己遇到的问题，还可以向教师提出自己的建议，帮助教师优化教学方法。通过这样的沟通交流，可以有效提高课堂质量和课堂效率，更好地进行学生思想道德品质的教学。
二、挖掘教材德育素材
教材是高中英语教学开展的核心依据和载体，教材中的课文都是经过科学挑选和长期实践验证的优秀素材，不仅内容丰富，涉及国家、地理、人文、风俗、名人等各个方面，还蕴含深刻的思想和内涵。学生以教材为依托开展英语学习，不仅可以学习专业的英语知识和听说读写技能，还能够感悟和领会其中蕴含的思想、精神和品德，因此英语教材是德育教育开展必不可少的工具。长期以来，在开展高中英语教学时，教师往往只关注其中的知识要点，将教材作为传授英语知识的工具，对于其中的德育素材缺乏重视，没有深入挖掘和利用其中的德育元素，德育教育的开展效果不佳。为了更好的在英语教学中渗透德育教育，教师要充分利用教材资源，深入分析和挖掘其中的德育元素，如爱国主义、探索创新精神、坚忍不拔的品质、人文精神等，这些德育资源对高中生的成长发展意义重大，值得深入挖掘和科学运用。
三、利用名言警句渗透德育
把名言警句渗透到英语的课堂教学过程中，一方面，激发了学生的学习兴趣，丰富了学生的知识；另一方面，学生在收获知识的同时还形成了良好的价值观。因此，身为教师，要不断学习，积累名言警句，在课堂教学的过程中根据教学主题与相关的名言警句相结合，引导学生来学习。让学生在学习课本知识的同时，通过名言警句的学习进一步加深对文章中情感价值的学习，由此提高自身的思想道德素质，达到德育教学的理想成果。
例如，为了让学生重视健康，在日常生活中养成健康的生活习惯，在教学的过程中可以引出这样一句名言“The value of health precious, it is human to pursue it and only be worth the time、blood、labor、wealth and even their lives.”通过对这句名言强调健康的重要性，突出教学的重点。这样一来，不仅深化了健康的重要性这一教学内容，更让学生树立了健康的生活态度。可见，在课堂教学过程中加入名言警句，使德育教育更容易渗入学生的心中。
四、运用科学手段促进德育教育
长期以来，高中英语教学的方法和手段都比较单一，在课堂中讲解、练习、运用视听设备练习听力口语等是高中英语教学的主要模式，教学过程较为枯燥。当前信息技术发展迅速并广泛应用于教学中，教学形式日益丰富，其中以多媒体的运用最为普遍，多媒体为英语教学提供了视频、音频、图片等多种教学辅助工具，将德育内容利用多媒体通过各种场景、故事或视频等形式展示出来，如交际场景、新闻事件、励志故事、名人电影等，让学生可以通过轻松有趣的方式来接受德育教育。
例如，教师可以通过图片或视频向学生展示近几年发生各地发生的自然灾害，如地震、台风、泥石流、沙尘暴、水灾等，使学生直观的看到破坏自然生态可能产生的危害，培养学生爱护环境、保护生态的意识。再比如，教师可以给学生播放介绍名人事迹的电影，如曼德拉、卓别林、袁隆平、居里夫人等，让学生通过立体方式直观全面的了解他们的生平，引导学生树立远大的人生理想，培养学生坚韧不拔的优良品质。必要时，英语教师还可以在课外安排与之相关的写作训练任务，如与英语教材内容相关的学习感悟、读写结合任务等，这些都是有助于学生德育素质发展和提升的。
五、科学安排组织德育教育活动
德育教育的工作离不开课堂，因此，身为高中英语教师，在教学的过程中应该准确地把握教材的德育内容，在此基础上根据不同的教学环节设置合理的教学活动，让学生在英语情境、交际活动中感受德育因素的渗透。另外，教师在组织安排德育教育活动的时候，要以日常的学习生活为基础，结合生活中的情感来进行德育教育，可以通过模拟英语情境交际活动、开展英语教学游戏、小组合作学习等方式来进行，把德育的因素渗透到这些课堂活动中，激发学生的学习兴趣，提高自身的思想道德品质。
例如，可以组织学生通过小组合作的形式以“我的班级”为主题开展演讲活动，并比一比看哪一位学生演讲得最好。之后学生在小组中相互合作，认真地讨论、准备，在讨论结束后，教师邀请学生上台进行演讲。重点部分在于对学生演讲结果的评价，这一环节完全交给学生，让学生去评价，从而帮助学生建立正确的评价观，以及合作和竞争的意识，达到德育教育的效果。
又如，在日常学习的过程中，可以组织以下活动：快速阅读、背诵课文、默写单词等，让学生在这种活动中找到自己的榜样或者竞争对手，激发学生的学习兴趣和竞争意识，进而培养学生良好的参与意识和竞争意识。同时，在开展此类活动的时候，让英语成绩好的学生去帮助英语基础不好的学生，并教给他们一些学习英语的方法和技巧，以此来培养学生乐于助人的好品质。
总之，德育教育是学校教育教学工作的重要组成部分，高中英语教师要树立发展性的育人意识,积极优化与创新教学方法， 促进德育教育有效渗透到英语教学中，为学生的全面发展奠定坚实基础。
参考文献
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【2】[1]王鹏.浅谈基于德育的高中英语教学设计[J].校园英语,2020(27).