张广子
沈阳市辽中区茨榆坨第一小学 110206
摘要：由于我国的教育逐渐受到各行各业的关注，特别是在当前的小学教育阶段，可以说是小学生的重要转折阶段。由于英语占生活中的一部分，因此目前大多数小学英语教育过程当中都采用了情境体验式教育模式，因此本文着重于对英语课堂中的情境体验教育模式开展深入的分析。
关键词：小学英语；情景体验式教学模式
引言：当前，我国正在逐渐重视当前的教育，尤其是小学教育。因此，现阶段小学教育中比较突出的教学方法是情景体验式教育，而情景体验式教育主要反映了小学生是学习的主体特点，使小学生在学习过程中能够有效地学习英语知识，并改善自身的英语思维，促进情感发展，使学生能够体验到学习英语的真正乐趣。因此，小学英语教师必须严格计划自身的教育方法和步骤，同时设计合理的教育活动，营造舒适的学习氛围，让学生沉浸在英语的体验式教育中。
一、情境体验式教育模式的概念
情境体验式教育模式不同于传统的教育模式，它着重于师生之间的互动，使师生能够进行眼神交流及心灵与灵魂的交流，使每个学生对于教学过程都有直观真实的感受。情景体验式教学模式缩短了师生之间的距离，使学生真正认识到小学英语的重要性，这种教学方式可以打破传统的教学方式和固定手段，为学生提供更好的教学手段。首先，通过情境进行体验式教育可以提高学生的学习兴趣，发展学生的创造力，使教师能够关注他们的内在条件，并确保学生真正了解自己的思想和感受并不断提高自身水平。其次，通过情境体验教育，学生可以准确地掌握自己在课堂上的位置，培养学生的自学意识，使他们成为课堂的主人，实现高效的学习。最后，通过情境进行的体验式教育可以营造一种舒适愉快的教育氛围，使学生更积极地参与课堂教育活动，始终保持学习的热情和主动性，并在明确生活方向的同时提高学习效率。
二、小学英语教学中当前存在的问题
英语教育的问题主要体现在以下几个方面：首先，师生之间缺乏互动。老师通常以自己提问和学生回答的方式来教授小学英语，课堂气氛不活跃，因为几乎师生间没有其他方面的互动交流。其次，教育内容与特定上下文设置的体验活动不匹配，一些教师无法将教学内容有效整合到情境体验活动中，因此他们实际上无法发挥情境体验式教学方法的作用，使之成为了一种降低教育质量的模式。此外，一些老师在课堂上设计了更多的场景体验活动，在课堂上占用了更多的时间，拉慢了课堂教学的节奏。从而降低了小学英语课堂的教学效率。
三、在小学英语课堂中运用情景体验课堂模式的策略
（一）用英语歌曲营造良好课堂气氛
教师应采用针对特定情境的体验式教育模式，始终了解学生的兴趣和想法，并根据学生的意愿和兴趣设计各种针对特定情境的体验式活动。如果这些体验活动能够很好地满足学生的学习需求，学生将可以迅速融入小学英语课堂当中，从而充分激发学生学习兴趣，并使小学英语课堂的气氛更加生动舒适。因此，教师必须首先激发学生的学习兴趣，并在此基础上进行小学英语教学。使用英语歌曲营造学习氛围可以迅速吸引学生的注意力，并帮助学生感受到英语在歌曲中的魅力，并更加认真和积极地学习。
例如，当教生日快乐歌时，老师可以在课堂上首先播放英语歌曲《Happy birthday》。随着这首歌的学习，学生一定会沉浸在音乐的节奏中，这使得教室的气氛会变得轻松愉快。学生虽然暂时不理解这首歌的英语表达和技巧，但是在这首歌的心情下，他们可以熟练地掌握和记住句子，教师将很容易解释生日庆祝有关活动，从而使学生更容易接受课堂内容。但是切记在选择英语歌曲时，教师必须结合教学内容来发挥情境体验教育的作用，以此来增加学生学习的动机。
（二）通过情景喜剧表演提高学生英语意识
小学生天生精力充沛，对新事物具有强烈的好奇心，渴望随时表现，并希望通过自我表达获得更多关注和欣赏。教师必须结合学生的特点来更好地探索教学方法和教学模式。教师可以开办情景喜剧表演活动，使学生能够参加情景喜剧表演，丰富他们的学习经验，并灵活运用英语知识来提高英语学习效率。
例如，当教授与“shopping”有关的内容时，老师可以组织学生进行角色扮演，一些学生成为顾客，而一些充当了导购员。 “May I do something for you？” “Yep,I just want to buy a pair of shoes.I think this pair of shoes is so beautiful,can I wear it?” “Yes,please.”一系列的英语对话可以丰富学生的学习内容，激发学生的学习兴趣，使学生对教学内容有深刻的记忆。
（三）通过游戏活动提高学生对学习的兴趣
为了使学生能够积极参与课堂教学活动，小学英语老师可以设计各种类型的游戏活动，以帮助学生在游戏的背景下感受英语的魅力。小学生更有可能接受充满乐趣的教室，并且如果老师可以轻松地教课，则可以激发学生的学习兴趣并加深学习英语的乐趣。
例如，当教授“body”相关内容时，老师可以组织学生玩“按我的指令做”这一游戏。如果老师说“touch your mouth”，那么学生必须摸他们的嘴巴，这样不仅增强了教室的氛围，而且还使学生获得了有效的学习机会。总之，情境体验教育不仅释放了学生的反应能力，而且还使他们能够快速进入课堂学习状态，并使他们对所学知识有全面的了解，从而不断提高英语学习水平。
（四）与现实生活联系并学习英语知识
与小学英语课本有关的知识通常与日常生活息息相关，教师可以从一些基本方面入手，并将学生在日常生活中所学到的知识应用到生活实践中，教科书的大部分内容是学生日常所观看的场景，例如游乐园，动物园，电影院，购物中心和现实生活的其他地点。教师应鼓励学生积极使用英语，以便根据课本的特点开展小学英语教育活动，并将现实生活引入课堂教学中，从而学生可以运用英语进行沟通和交流。例如，教师可以找到一些带有英语字眼的指示牌，并将其拍成照片带到课堂上以向学生展示，以便学生可以体验现实生活中使用英语的情况。
（五）多媒体教学法的应用
随着信息技术的不断发展，教师必须与时俱进，在小学时段英语课堂上应用多媒体教学法，以进行学生难以理解的抽象问题教学，使课堂气氛更加舒适和活跃，从而加深学生对知识的理解。教师使用照片或视频向学生展示他们的教学内容，使学生可以参与到英语课堂教学活动当中感受到英语的魅力。为了在小学内创建高效的英语课堂，教师必须在选择适当的多媒体技术的同时，清晰传达出授课的内容，以便学生可以始终遵循老师的授课思路参与课堂学习，以丰富学生的英语课堂学习能力。
结语：综上，目前小学英语课堂中的英语情境体验式教育模式具有重要意义，这种模式不仅可以增强小学生的思维能力，而且可以有效地提高他们的学习兴趣。此外，教师应正确理解英语体验式教育的重要性，注意提高学生的思维水平和实际创造能力，激发学生的学习兴趣，使学生对所学内容更加有效理解，从而更有效地达到英语体验教育模式的提高效果。
参考文献：
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