张艳伟
河南省信阳市潢川县双柳树镇晏岗小学 465123
摘要：在小学教育中，语文学科作为学生需要重点学习的科目，不仅要求学生能够不断提升自身的阅读理解力，更要在阅读的基础上加强写作能力。阅读和写作两个学习板块有相互促进的作用，这就要求教师能够充分融合读写教学的方法，借助阅读的优势切实提高学生在综合性写作方面的水平。对于小学语文课堂来说，有限的教材阅读教学对于学生来说是不足的，还需要引入更多的课外阅读资料，以其丰富的文章类型和优秀的文笔特点让学生进行学习和掌握，从而能够写出更高质量的作文。因此，本文将从小学教育中课外阅读的必要性，小学语文写作教学中课外阅读的重要性，以及课外阅读在写作教学过程中的应用措施几个方面展开论述。
关键词：小学语文；课外阅读；写作教学；重要性
引言
学生在学习语文写作的过程中，由于自身写作资源的匮乏和表达能力的薄弱，导致写作难以有很大的进步提升，这是由于在以往的写作课教学时教师不注重给学生讲授正确的写作方式，而是让学生直接展开作文训练，学生在围绕作文主题进行创作时，难免会因为缺少写作素材而导致文章内容比较空洞。文章内容空洞主要是因为学生在阅读学习中的储备量不足，无法运用更多的字词句来填充和修饰作文的内容。因此，学生除了要掌握课本文章阅读知识，教师还需要搜集更多优质的课外阅读篇目，一方面增加学生的阅读储备，一方面也能够让学生在阅读中学习这些优秀文章的写作优势，便于更好地提升写作能力。
一、小学语文教育中重视课外阅读的必要性
（一）满足学生多元阅读需求，有效促进身心发展
小学语文的教育实质上是为了能够有效培育学生的文学素养，从基础的阅读理解和表达进行语文学科的教学启蒙，其对于提高学生的学科能力具有非常重要的作用。因此，教师在语文课堂上必须重视对于学生在阅读方面的指导教学，但其实教材中所选取的文章内容一般是统一性的教学要求，所选的课文具有教学的典型性，对于学生来说，他们也具有各自更偏向喜欢的阅读类型。在语文教学中加入课外阅读实际上也是为了满足学生多元化的阅读需求，学生在课外阅读中能够自主化地选择自己喜欢的文学作品，这有利于提高学生的语文学习能力和兴趣，进而也有利于促进学生的身心发展，在课外书籍中通过阅读认识不同的人物，能够从他们身上学习为人处世的道理，有利于学生思想道德意识和价值观的建立。
（二）扩大语文学科探究视野，实现个性化教学
无论是小学阶段的阅读还是写作教学，仅仅将教学内容着眼于教材中的知识讲解，对于学生来说是远远不够的，因为虽然所选的文章都是优质和典型的内容，但是语文学习还是需要学生能够接触尽可能多的文学作品，这样才能够有效扩大学生的语文学科探究视野，而不是将学习的目光局限于课本中。这样也有利于培养学生的阅读积极性，能够更加主动地去寻求自己感兴趣的读物。此外，教师在实施课本阅读教学时所采用的教学模式更加地固化，在进行课外阅读引导时能够尝试更加具有个性化的教学方法，来吸引学生对于课外阅读的学习主动性。
二、小学语文写作教学中课外阅读的重要性
（一）有利于提高理解能力，激发学生想象力
学生日常需要多阅读一些教师推荐的书籍和文章，不断提高自己的理解能力，这样不仅能够使阅读的能力得到强化，还能实现以读促写的价值，通过大量阅读来激发学生想象力思维，在写作的过程中能够写出更加新颖独特的内容，而不是千篇一律毫无创意的作品。例如，在学习三年级下册课堂习作“身边那些有特点的人”需要学生在生活中进行认真地观察，或是在课外阅读作品中学习去认识不同的人物特点，例如，在阅读课外读物《科学家故事100个》、《中外艺术家的故事》中学生可以学习到这些科学家和艺术家身上的特点，这对于学生在描写人物写作时具有很大的帮助和借鉴价值，能够有效拓展学生的写作思维，写出更具可读性的作文。
（二）有利于加强学科兴趣，开展主动性写作
很多学生在日常学习的过程中，都很容易忽视语文学科的重要性，认为学习难度较低，无需花费大量的精力也可以把语文学好，因此对于语文的兴趣不高。这是因为学生没有从语文学习中获取足够的乐趣来引导他们进行深入的学习，教师可以运用课外阅读的丰富性和趣味性来调动学生的学科兴趣，通过阅读对于语文课堂的积极性更高。此外，良好的课堂兴趣也有助于学生开展主动性写作，能够将自己日常课外阅读的所读所感通过作文表达出来，进一步培养学生的文学素养。例如，在学习五年级上册课堂习作“推荐一本书”，学生就可以结合自己平时的阅读内容，选择自己最喜欢、最熟悉的一本书，在作文中进行详细的介绍，并且表达自己的推荐理由以及对作品的喜爱之情，还可以表达自己的读后感，在作文中与大家分享自己的感悟。而且在大量的课外阅读中，学生会逐渐发现文字的魅力，会对语文这一学科越来越感兴趣。而阅读是大量的输入，写作又是重要的输出途径，因此学生会更愿意将自己内心的所思所想用写作这一途径表达出来，进而开展主动性写作，让写作教学的效率更高。
三、课外阅读在写作教学过程中的应用措施
（一）选取恰当课外读物，引导学生进行精读
在写作教学中运用课外阅读进行能力培养，首先需要教师能够给学生选择适合他们年龄阶段和阅读水平的课外书籍和文章，并且可以根据学生不同的阅读需求制定多元化的阅读教学方案。在此基础上带领着学生进行课外书籍精读，从阅读方法到阅读感悟都能够给学生提供有效地指导，让学生能够通过阅读拓展得到实质性的能力提升。在精读学习的过程中还需要融合写作教学的元素，使阅读和写作能够真正地实现教学结合，进行双向的推进和强化。
在帮助学生选择课外读物时，应该将教材当做一个重要的基础选择和教材内容相似的篇目，让学生开展群文阅读、比较阅读等，这样可以让学生对课外阅读越来越感兴趣。部编版小学语文教材中每一单元都有明确的语文要素，教师可以据此选择相应的课外读物提供给学生。
（三）深化内容阅读理解，提炼作品主题思想
学生在阅读课外书籍时，还需要能够深化对于其中心思想的理解和感悟，这对于促进写作能力至关重要。学生能够很好地理解和提炼作品的主旨，说明对于文章理解比较透彻，这样在进行写作训练时就知道如何巧妙又有深度地表达自己的思想。在阅读中梳理作品的写作逻辑和段落结构，灵活运用在自己的作文中，将文章质量提升一个新高度。对此，在进行阅读教学时，应该采用多样化的方法来提升阅读教学效果，避免只依靠教师一个人的讲解，让学生亦步亦趋的跟着去分析课文。例如，在分析阅读篇目时可以通过提问导学的方式来让学生时刻处于高度思考的状态，这对于他们提升阅读理解力与分析力有重要作用，在后续自己进行课外阅读时就会由于掌握了方法而更积极。而且当学生的能力提升之后，在写作时也会更好地运用学到的技巧从而提升写作水平。
四、结束语
在众多的写作教学方法中，通过课外阅读来提升学生的写作能力是一种非常重要的渠道，不仅在写作素材、技巧、兴趣、效率等方面具有重要价值，还可以为学生提供良好的写作借鉴，通过阅读提升学生文学鉴赏能力，应用在自己的作文中能够取长补短，切实提高写作课堂效率和写作效率。因此，小学语文课堂应该重视课外阅读，给学生提供和推荐更多优质的读物，全面加强学生的综合语文能力，在文学作品的影响下写出更优秀的作文。
参考文献
[1]张惠娟. 试论课外阅读与小学语文写作教学的有效结合[J]. 好家长, 2019, 000(003):68-68.
[2]宋海芹. 论小学语文作文教学中课外阅读的重要性及应用[J]. 读与写(上,下旬), 2020, 017(003):96.
[3]韦福军. 试论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 中外交流, 2019, 026(022):394.