骆学军
四川天府新区三星中学 四川省 成都市 610200
摘要：对于初中阶段的同学们来说，学习信息技术是他们夯实基础的最佳时期，学好信息技术也可以为高中的学习做一个铺垫。不过同学们在对基础知识的学习会感到些许的枯燥和乏味，从而让一些同学对信息技术缺乏兴趣，所以说在初中的信息技术教学过程中，教师一定要对教学方法不断的进行创新，并且还要去观察和发现教学模式中所存在的一些问题，并进行改正。其中引入互动式的教学可以提高同学们学习信息技术的兴趣。因此本文就探讨了一下互动式教学在初中信息技术课程中的应用，以此来提高同学们的信息素养和整体的课堂效率。
关键词：互动式教学 初中 信息技术 应用探析
引言
互动式的教学就是通过课堂让同学和教师之间加强交流和互动的一种教学模式和方法，虽然说现在有很多教师在开展互动式的教学课堂，但是效果并不是很理想，所以说教师需要了解和掌握科学合理的互动教学方法，才能够激发起同学们的学习兴趣，从而建立一个有效互动的课堂氛围。信息技术它是一门比较繁杂的课程里面的重点和难点，经常会让同学们知难而退，不过教师如果利用个性化的方式去解读教学的内容，并且在互动的过程中帮助同学们解答疑难的问题就可以让同学们不再感觉学习会有困难，而且教师如果对课堂的内容进行针对性的设计还可以从整体上提高课堂效率。本文就互动式教学在初中信息技术课中的应用进行了探析，具体内容如下所示。
一、设置问题进行思考，提高课堂互动效率
想要让互动式教学达到更好的效果就要让同学们做到知行合一，这也需要教师去设置不同层次的问题，从而进一步的去引导同学们进行思考，教师在提出问题之后，即便同学们回答错误了，也不能立马去纠正，可以引出另外的一个问题，让同学们进行思考，从而让他们的思维引入到正确的答案上，保证整个教学方法设计的科学合理性。就比如说教师在讲解《制作Flash动画》这一节课的内容是可以先根据同学们的形象去制作一段短视频的动画，让同学们对自己的动漫形象产生兴趣，以此来给同学们营造一个轻松愉悦的学习氛围，然后教师就可以提出问题，让同学们根据课文中的内容去思考一下自己的动漫形象是怎么制作出来的，从而对元件的知识展开讲解。都说兴趣是最好的老师，激发起同学们的学习兴趣，就可以从整体上提高信息技术的效率，教师通过一些连环性的问题，让同学们去明白和了解动画的制作过程，并且让同学们对问题展开探讨，从探讨的过程中去寻找答案，对与错都不重要，重要的是让每一位同学都能够参与到探讨中来。同学们在学习完信息技术的一些基础知识之后，教师应该给同学们制定任务，可以根据教师准备的一些样板包来让同学们制作一个和教师相同的动画本事，再次也可以让同学们发挥想象给自己，或者是他人制作动画的内容，并且根据自己的理解来完善自己的作品。当然教师在制定任务时要有一个循序渐进的过程，要从难度较低的任务到难度较高的任务去让同学们依次完成，同学们会在每一个层次中都可以找到自己所感兴趣的内容，并且在原有的知识上进一步的去加深对知识的理解，这样的让班级里的每一位同学都互动参与的方式会营造出一个良好的课堂氛围。同学们在进行自主创作时，会有一些疑问想要去请教教师，所以说教师一定要不断的进行巡视和引导，有什么问题要及时的反馈给同学们，并且在构建问题互动课堂时，要让每一位同学都参与进来，让他们在参与的过程中去表达出自己的观点和看法，从整体上提高信息技术的教学效率和质量。
二、利用多元化的平台去提高信息技术教学质量
每一位教师和学校的工作者都应该去关注计算机技术相关的内容和发展，而且还要重视信息技术的资金投入，要让每一位同学都有一台可实操的电脑，这也是保证教师与同学之间进行互动教学的一个基础。当然教师也要具备良好的教育素质和专业水平，还要去尊重每一位同学的教学理念[1]。不管是在课堂上还是在课下教师，都应该主动的去加强和学生之间的互动，从而构建多样性的互动平台，一次来提高互动教学的效果，可以构建一个网络的互动平台，然后教师去分享一下和信息技术有关的内容，以此来增加同学们的学习兴趣，在利用现代科技的一些软件和同学之间进行互动的学习和管理，这样同学们在有疑问时，教师就可以随时的进行解答，并且教师与同学之间还能够探讨信息技术的一些内容，从而去创造一个良好的互动教学氛围，建立一个网络教育平台，将一些难点和重点进行汇总，然后分享进去也可以录制教学视频来让同学们回顾和学习，这样可以给教师和同学都带来很大的便利性。当然在进行互动时，教师还要注意把握互动的质量，要根据每一位同学的个性和实际学习情况出发，不应该千篇一律的去进行。就比如说教师在讲解《音频获取与加工》这一节课的内容是在整个互动的过程中，教师可以根据同学们的能力和水平来设计不同层次的任务，学习能力比较强的教师可以布置难一点的任务，而对于学习能力比较弱的同学，要从最基本的任务开始，这样才能够保证每一个同学都能够进行有效的学习，从整体上提高互动的质量和效率。
三、选取多种互动方式导入课堂，营造良好的学习氛围
教师在对初中的同学进行信息技术的教学过程时，还应该选取多种的教学方式，将不同的互动形式导入到课堂中，并且营造出一个良好的学习氛围，让同学们在轻松愉悦的氛围中进行学习，并且参与课堂，这样更容易提高信息技术的教学效果，当然教师还要根据不同的教学主题，有目的性和针对性的去设计一些相应的活动内容[2]。就比如说教师在讲解《走进信息世界》这一节课的内容时，由于这节课中大部分的知识都是信息技术一些最基础的知识，所以说同学们可能不会引起太多的重视，这个时候教室就可以将一些故事导入到信息技术的教学中，并且选取和计算机技术相关的一些重大事件，最好是能够引起同学们共鸣的事件，比如可以给同学们讲一下5G的发展，并且选取一些能够引导同学们心理趋向与正能量发展的故事来进行讲解，也可以通过PPT或者是视频以及教师的口述来给同学们进行讲解，将一些跟信息技术有关的知识和内容穿插到故事的讲解中，这样既可以让同学们了解到课本之外的知识，也可以让他们对学到的知识进行一个加深。
结语
总而言之，在初中的信息技术教学中，教师利用互动式的教学仍然是一个挑战，教师需要不断的去完善整个互动式的教学形式才能够维持同学们的学习兴趣，在整个教学过程中，教师还要引进一些创新型的元素利用各种创新型的教学方法，去对互动式的教学进行辅助，从而打造高质量的课堂。初中正式同学们学习知识并且打下基础的最佳时期，所以说教师一定要时刻的去审视自己的教育态度，在整个教学过程中要将同学们作为课堂中的主体，并且不断的去提高自身的信息技术素养，可以进行培训，也可以自主学习，去提高自身的信息技术水平和素养，尽自己最大的努力将初中的信息技术课堂变得更加具有实践性，以此来培养对社会有用的信息人才，并且推动整个信息技术行业的发展，教师只有利用好互动式的教学模式和方法，才能够更好的去提升整个初中信息技术教学的效率。
参考文献：
［1］张锰.依托生活——灵动初中信息技术课堂[J].名师在线，2018（02）：86-87.
［2］马耀辉.初中信息技术课“互动式”教学模式的研究[J].东方青年:教师,2011(05).