吴小燕
贵州省黔南布依族苗族自治州荔波县甲良小学 ，贵州黔南558401
摘要：随着现代社会教育的发展和改革变迁，在如今的教育发展趋势下，小学是作为学生学习和成长过程中必不可少、至关重要的启蒙阶段。所以在小学时期学生的学生心态和认知能力都会有所欠缺，需要教师足够的耐心和积极引导。教师在教师过程中不仅要保证学生学习文化知识的质量，也要关注到学生的心态。在教学过程中随时关注到学生的学习状态以及自然地渗透心理健康教育，促进学生在一个良好的学习氛围下学习知识。因此，以下内容就对心理健康教育如何有效渗透在小学数学教学中所进行的分析和探讨。
关键词：心理健康教育；渗透；小学数学教学
随着现代教育的不断改革，当前小学生的新课程标准在逐渐提高，教育内容和着重目标也不能仅限在文化知识的教学层面上，要更注重学生的学习态度和树立正确的价值观念。让学生在学习文化知识的同时还能增强学生的品德修养和心理素质，全方面发展提高学生的潜力与学习能力。所以如何在小学数学教学中渗透心理健康教育是所有教师重点关注与思考的一个问题。因此，教师在课程教学中需要随时关注学生的学习行为、内心想法、去帮助和解决学生遇到的困惑与难题。跟学生建立起一种良好的师生关系，打造一个轻松和谐的学习氛围，将心理健康教育自然而然的渗透在教学中，端正学生的心态，提升学生的学习效率，帮助学生健康成长。
一、当今小学数学教学现状
通过新课程标准的改革和推进，小学数学现状比过去有了很大的变化和创新，现在很多小学教学老师都愿意并喜欢接受新鲜的教学理念，通过改造和创新教学方式，让学生在对数学学科的学习上有很大的兴趣和喜欢。在这里调查分析发现，学生对于学习数学学科的积极性也在逐渐提高，在小学数学教学中为心理健康教育的渗透提供了很好的条件[1]。但是如何进行心理健康教育渗透大多数教师都比较缺乏这方面经验，对于心理健康教育渗透方法缺少有效性和专业性，这个问题是需要教师们深刻的学习和研究摸索解决的，例如可以从一些成功案例上吸取有效的经验，总结有效的方法，结合教学实际情况来融会贯通，自然地将心理健康教育渗透在小学数学教学里。
二、在小学数学教学中渗透心理健康教育的意义
通过在小学数学教学中渗透心理健康教育有助于学生养成正确的学习态度和良好的学习习惯。一般小学生都是因为年龄较小缺乏较强的学习能力和自律性，加上小学数学的枯燥性，学习内容的理解和记忆内容对于小学生来说成为了一个很大的难题。所以小学生容易疲倦和产生一些负面情绪，对于学习数学更加吃力。因此只有在小学数学中渗透心理健康教育，帮助学生有效地端正学习态度，引导学生不健康的情绪，为学生学习数学提供重要的帮助。还能有助于营造良好的学习氛围。
教师将心理健康教育与数学教学相结合在一起，让学生在学习中感受到数学知识的有趣和魅力，培养学生的数学思维能力和实际应用意识，激发学生的主动学习性，引导学生主动参与教学活动，打造一个高效学习、轻松和谐的教学气氛。
三、心理健康教育渗透途径
（一）挖掘教材心理教育内容，把握渗透机会
要想在小学数学教学中进行心理健康教育渗透，首先教师就要重视起教材的价值，发挥教材的力量。因为当前小学数学教材都是通过慎重筛选编写的，里面也会有与心理健康教育有关内容[2]。所以教师在教学中先要挖掘教材里面的心理教学内容，在课堂上适当引用和渗透出来。比如说有些教师在教学一些数学知识时，可以讲解一番数学历史和数学故事，添加课堂的趣味性，又能为心理健康教育渗透找到一个契机。又比如说教材里的一个《圆的周长》案例，教师在讲到这个知识点时可以讲解下数学家祖冲之的历史相关资料，在课堂上让学生互相讨论与理解圆周率的这种概念。如此教学方式，既可以让学生了解到数学史的发展和由来，又可以感受到数学家历史人物的伟大崇拜之处，满足和提高了学生们的自豪和成就感。自然地在课堂上渗透了心理健康教育，又营造了一个轻松愉悦的教学氛围。
（二）抓住学生优点适当夸奖，树立学生自信
在小学数学心理健康教育渗透中，教师要学会时刻关注学生的学习和生活中所表现出来的行为方式特征，来分析学生的心理状态。每个学生的性格和学习能力都是不一样的，像有的学生比较自卑，在学习过程中缺乏自信，这就需要教师着重观察和疏导进行心理健康教育的重要群体。善于去寻找发现这类学生的优点或帮助学生找到自己的优点和能力，鼓励式的方法来影响学生的心态，使学生重新找回学习的自信力和积极性。
（三）教师要注重言传身教的力量
在小学数学心理健康教育的渗透教学中，教师作为一个重要的引导者角色，必须要正确展现出自己的引导价值，为学生树立良好的榜样。教师在日常教学中还要时刻注意自己的语言和行为，以免对小学生带来不好的影响。以身作则成为渗透心理健康教育的渠道。由于小学生的认知能力不强，大多数都是在模仿老师的所作所为，因此，只有教师正确的言行才能帮助学生养成健康的心理。所以在小学数学教学过程中，教师要尽量多采用鼓励和欣赏的方式进行教学，帮助学生在学习中获得自信心和自我的肯定。
（四）合理进行评价，维护学生心理健康
通过小学数学教学中对心理健康教育的渗透，教师要注意到评价的方式和评价内容，采取对学生有效接受的科学评价方式，尊重每一位学生数学学习中显示的差异性。并且教师在评价中，要有创新和多元化的评价形式，除了教师的评价外，还可以增加学生的自我评价和互相评价方式。去帮助学生全面客观认识自己的不足和优点，其次在创新评价中，因为每一名同学都是不一样的个体，所以教师在评价中要考虑到学生的层次差异性，针对每名学生不同情况真实的评价，肯定学生的进步，帮助学生端正自己的学习心态。
结语：根据上面所说，在当今教育改革方式的发展背景下，小学数学教学的教师不仅要注重学生文化知识的学习情况，更要注重学生的心理健康方面。只有在小学数学教学中正确合理地渗透心理健康教育，促进学生身心全方面健康发展，才能为以后的学生生活奠定最坚固的基础保障，增强学生学习的有效性。
参考文献：
[1]周婉芬.数学教学中渗透心理健康教育[J].考试周刊, 2019(07):13-15
[2]侯振保.小学班级管理中渗透心理健康教育的策略探 讨[J].科教文汇(中旬刊),2019(10):22-23.