谢世鹏
贵州省遵义市正安县第一中学，贵州省遵义，563409
摘要：在高中语文教育中，教师要重视传统文化教学，优化教学模式，促进传统文化的传承和发展。我国的传统文化历史悠久，内容丰富多样，而语文作为文化的母语课程，是渗透传统文化的重要途径。本文将研究在素质教育背景下，高中语文如何渗透传统文化，并提出有效的策略。
关键词：高中语文；传统文化；教学策略
在应试教育下，高中语文面临着高考的重大压力，许多教师将重点放在基础知识的教学中，忽视了传统文化的渗透，不利于学生语文素养的发展。随着新课程改革发展，单纯进行基础语文内容教学，已经无法满足核心素养教学目标，为此，教师要以学生为主体，创新教学方法，突出学生的主体地位，将传统文化与语文相结合，培养学生的人文素养，促进学生全面发展，提高教学质量，促进传统文化的传承。
一、开展阅读教学，将传统文化渗透到阅读中
在高中语文教学中，教师要将传统文化渗透到阅读教学中，拓宽知识面，加强学生对传统文化的认知，促进学生人文素养的提升。经典文学名著，往往都与当时的时代背景紧密相连，具有较高的文化价值。在语文教学中，教师要开展名著阅读教学，将传统文化与经典民族相结合，了解名著的内容，感知名著的社会背景，了解作品中蕴含的文化，潜移默化地渗透传统文化。历史是发展的，文化也是不断发展变化的，不同历史时期，对文化的表现形式不同，产生了不同的文化作品，这些文化作品具有丰富的思想内涵，体现了我国独特的文化。因此，教师要不断强调阅读的重要性，树立学生的阅读意识，重视阅读教学，从课堂阅读出发，引导学生精读文学作品，多层析分析作品内涵，感知作品背后的文化因素，通过阅读教学，加深学生对作品的感受，感受语文阅读的意义[1]。教师作为学生的引导者，除了开展课堂阅读外，还要指导学生进行课外阅读，让学生利用课余时间，阅读经典名著，探究文学作品后的文化内涵，理解背后蕴含的文化价值。教师可以制定阅读计划，让学生有针对性地进行阅读，提高学生的阅读效果，加强学生的文化感知，通过阅读不断增加知识储备，提高学生的文化素养。
二、挖掘教材内容，增加学生情感体验
在高中语文教学中，教师要以教材为基础，深度挖掘教材内容。
语文教材中包含了大量的文学作品，这些作品有着丰富的思想内涵，具有较高的文化价值，通过挖掘教材内容，运用教材本身，能够加强学生的情感体验，让学生感受其中的文化魅力，将作品的文学底蕴呈现给学生，引导学生探究教材课文，分析文章中蕴含的文化内涵，感知语文知识，深度剖析文章，提高教学的实效性[2]。例如，在《赤壁赋》的教学中，教师可以介绍文苏轼的生平经历，让学生了解时代背景，了解苏轼的文学成就，根据课文内容，感知苏轼的哲学造诣，为课文的教学做好铺垫。同时，教师要引导学生进行朗读，通过范读、跟读、齐读等多种方式，体会文章的语言美，在朗读中感受文字的魅力。这篇文章不但语言优美，还蕴含着丰富的哲学思想，通过学习这些词句，品味其中的思想内涵，感知文字中的意境美，激发学生的情感共鸣，教师要引导学生分析文章，感知文章的思想内涵，领略诗人的精神的品质，并将这些思想品质转化为自身的经验，应用于学习和生活中，能够使学生受益无穷。为此，教师要深度挖掘教材，引导学生探究教材内容，在日常课文教学中，渗透传统文化教育，加深学生的情感认知，使学生自觉投入到教学中，学习传统文化，品味文化内涵，提高学生的精神觉悟，从而实现传统文化教学目标。
三、开展教学活动，将传统文化渗透到节日生活中
在高中语文教学中，教师要开展教学活动，师法教材，将传统文化渗透到实践活动中。首先，教师要优化教学模式，改变传统单一的教学方式，以学生为主体，设计教学活动，落实生本教育理念，保证语文教学质量。其次，教师要举办实践活动，营造浓厚的文化氛围，让学生感知传统文化。例如，教师可以举办“经典朗读”活动，让学生自主搜集作品，如《诗经》《离骚》《国殇》等经典作品，主动了解作品的背景，理解作品内容，体会作品的情感，有感情地朗读作品，锻炼学生的能力，增强学生的文学知识储备，为今后的发展奠定基础[3]。此外，教师还可以将传统文化渗透到节日中，通过开展节日活动，让学生了解传统节日的历史渊源，如节日背后涉及的历史故事、神话传说等，节日也是文化的表现形式，传统节日反映了中华民族的思想观念、丰富习惯、精神内涵以及道德素养等，在语文中，有许多与传统节日有关的内容，教师可以从历史、文化等角度切入，让学生小组合作，讨论传统节日的风俗习惯，并将其与实际生活相联系，拉近传统文化与生活的距离，让学生主动学习传统文化。
结束语：
总而言之，在高中语文教学中，教师要开展阅读教学，将传统文化渗透到阅读中；挖掘教材内容，增加学生情感体验；开展教学活动，将传统文化渗透到节日生活中，增强学生的文化素养，促进传统文化的传承和发展。
参考文献：
[1]余昌治. 浅析高中语文教学中传统文化渗透教育[J]. 考试周刊, 2018, 000(003):58-58.
[2]丁玥彤. 浅析高中语文教学中传统文化的渗透方法[J]. 中国校外教育, 2020(2):90-90.
[3]李文萍. 浅析高中语文教学中传统文化的渗透方法[J]. 神州（上旬刊）, 2020, 000(011):198.