李桂玲
上林县明亮镇罗勘小学 广西壮族自治区南宁市 530501
[摘要]书写是学生在学习活动中的重要内容，良好的书写习惯不仅能够让学生做到写字规范、字迹清晰，同时还能有利于学生的身体健康发展。一年级学生正式踏入小学阶段，可塑性较强，是培养学生书写习惯的良好时机。因此，在小学语文的教学中，教师需要重视对学生良好书写习惯的培养，使学生尽早树立正确的学习习惯，为未来的长远学习道路打下坚实的基础。本文就如何培养一年级学生良好的书写习惯作出了相关论述，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。
关键词：小学语文；书写习惯；培养；对策
一年级学生的良好正确的书写习惯养成是整个小学阶段学习的重要环节，也是十分关键的一个环节。同时也有利于学生逐步具备自律的能力，为其未来的学习和工作做好充分的准备。书写是贯穿于学生整个学习生涯的行为，规范的书写既能够使他人一目了然，同时也能使学生自身在解题、写作等探究性活动中保持更加清晰的思路，进而促进其学习能力与核心素养的不断提升。倘若学生缺乏良好的书写习惯，在写字时字迹潦草，不仅会使学生的思路变得杂乱无序，同时也会使学生的作业、考试成绩受到一定的影响。因此，小学语文教师在一年级的教学中一方面需要向学生强调书写的重要性，另一方面也需要不断地培养学生的书写习惯，让工整、清晰的书写成为伴随学生终身的基本品质。在教学实际中，教师可以从书写姿势、示范书写以及布置作业等几个方面入手，将良好习惯的培养贯穿于学生学习的各个环节，不断提升学生的书写能力，只有从细微之处做到严格要求，才能在未来更加复杂的环境中应付自如。
一、规范写字姿势
小学生正处于身体发育的关键时期，保持正确的写字姿势，对于学生身体的成长有着重要作用。一年级学生的正确书写姿势包括包括正确的握笔姿势和正确坐姿，有部分学生没能养成正确的双姿，跟着自己感觉握笔，错误的姿势不仅不利于学生写字的规范，同时也不利于学生身体各个部位的健康发育。因此，在小学一年级的教学过程中，教师需要将正确的握笔姿势的教学放在重要位置。由于小学生的认知能力较低，仅仅依靠口头的教学难以达到理想的效果。因此，教师需要耐心地教学，对每一个细节进行细致的讲解，并为学生进行不同角度的示范。正确的坐姿是：手离笔尖月寸，眼里离纸张约一尺，身离桌子约一拳。一年级学生活泼好动，写作业时有的站着，有的双膝跪在凳子上，有的脸很贴近桌面，这时，老师要特别提醒学生矫正书写姿势，反复提醒加强写字姿势教学，让学生养成良好的书写习惯，为今后的写字及学习打下良好基础。
二、正确示范书写
教师不仅要详细指导观察、思考汉字的结构，还必须给学生认真的做出规范的书写示范。便能够给予其更加规范的“标杆”，使学生在模仿教师书写的过程中达到更好的效果。因此，小学语文教师自身首先需要严格要求自己，教师可以指导学生根据教师的示范将写字的过程进行一一分解，找到每一个笔画的正确感觉，这样能够使学生在模仿过程中更加细致。另外，教师还可以充分发挥信息技术的优势，例如将微课教学引入到写字教学中，对于写字教学中的重难点内容，老师把这一指导环节录制成小视频，课后学生就可以根据自身的实际需要进行观看学习，这样就能够打破时间和空间的限制，学生能够更加灵活地安排自己的学习活动，不仅能够促进学生写字的学习，为良好书写习惯的培养打下坚实的基础。学生的自主学习能力也得到了培养和提升。在日常的教学工作中，教师需要时刻注意为学生做出正确的示范，为学生树立正确的榜样，从而在学生学习写字的起步阶段帮助其养成正确的习惯和态度，为学生未来的学习和成长打下坚实的基础。
三、合理布置作业，减轻书写负担
一年级学生年龄尚小，注意力集中的时间不长，自控能力较差。所以，我们布置作业时必须要控制好时间。学生写得较好的字，则可以适当减少书写练习的量；对于写得不够好的字，则可以适当增加书写练习的量。书写练习的目的只有一个，即写出好字。部分教师为了能够让学生在短时间内掌握所学习的汉字，课后布置的作业较多。有部分学生胡乱写作业应付了事，没能认真按照书写规则来完成作业，无法正确掌握所学习的汉字，同时还会养成粗心大意、敷衍了事的坏习惯。长此以往，不利于学生身心健康的成长。因此，教师在开展写字教学的过程中，需要做到“少、好、精”，尽量减少学生的作业量，保证学生书写质量。使学生能够在精简化的作业练习中达到理想的学习习惯。
四、结语
综上所述，无论是在何种语言的学习中，书写的重要性已经成为了共识。因此，小学语文教师需要抓住一年级这一可塑性较强的良好时机，将书写习惯的培养放在教学的重要目标之中，根据小学生的基本特征对其习惯进行引导，使学生在潜移默化中受到影响，同时也使学生逐渐严格要求自己，无论是在学习中的书写活动，还是日常生活中的书写活动，都能按照同样的标准对自身提出要求，最终达到更为理想的发展效果。
参考文献：
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