吴根有
江西省上饶市玉山县第五中学 334700
摘要：《数学课程标准》明确指出:“数学教学是师生之间学生之间交往互动共同发展的过程。”因此，教师要转变教育理念，改进教学方法，优化课堂结构，培养学生学习兴趣，采用最恰当的课堂组织形式，把学生的注意力全部集中到课堂教学上来，以尽可能少的时间、精力和物力投入，使学生最大限度地获得知识、掌握技能、丰富情感。
关键词：强化自主意识;初中数学;自学能力
引言
初中数学教学不仅要求学生掌握基本的理论知识，还应该适当提高学生的自主学习意识，培养学生自主学习能力。为了响应素质教育改革，教师应当将学生自主学习能力培养落到实处，尤其是在初中数学教学中，学生主动思考、分析是学好数学的关键因素。教师可以要求学生提前预习、提前思考，带着问题进入课堂学习中，注重提高学生的实际应用能力，同时开展一些小组合作模式，让学生之间互相解决问题，实现共同进步。
一、初中生自主学习能力的具体特点
在初中的数学教学过程中，数学方面的课程设置要求学生能够具有较强的概括、抽象思维的能力，这就要求教师在教学过程中能够和学生进行有效的沟通，拉近和学生之间的距离，帮助学生成为学习的主人，掌控学习，让学生能够在学习过程中充分感受到数学学习的魅力。在这个过程中，教师讲课时要适当地改变教学模式，激发学生的数学学习兴趣，引导学生进行自主学习和思考，使其更好地观察问题、发现问题并解决问题。在初中数学教学过程中，学生之间的交流以及学生思维活动模式的培养都是数学教学的核心内容。
二、初中数学课堂中培养学生自主学习能力
2.1开展游戏教学
为了提高学生的数学学习自主性，教师除了营造一个良好的师生关系和学习氛围之外，在教学方式和手段方面也应该有一定的创新性，提高学生对于数学知识的学习和理解程度。其中，游戏教学在当今教学活动中是一种比较新颖和受欢迎的教学方式。在初中数学的教学过程中，教师通过在课堂中引入游戏教学，在为数学教学增添活力的同时，还可以利用游戏教学培养学生的自主学习能力。在初中数学的课堂教学活动的设计过程中，教师首先应该利用日常对学生的沟通和了解，设计与学生的性格、学习以及兴趣爱好等相符合的课堂游戏，因为游戏教学首要的目的就是吸引学生的专注程度，减少学生课堂中开小差的频次，引导学生在玩游戏的过程中形成自己的数学逻辑思维，提高学生的自主探究意识和能力。
2.2创设有效的教学情境
俗话说的好“良好的开端是成功的一半”，在课堂教学中，如果能在上课前的那一瞬间就把全班学生的注意力都吸引到课堂学习中来，那将会达到事半功倍的效果。
因此，一名初中数学教师在课堂教学中创设有效的教学情境就显得十分重要了。如在教学《勾股定理》时，创设了这样的故事情境:“同学们，你们知道吗?早在我国西汉时期，有一天周公问商高:‘天不可阶而升，地不可将尽寸而度。’意思就是天的高度和地面的一些测量的数字如何得到呢?商高回答说:‘故折矩以为勾广三，股修四，径隅五。’后来，人们把这个定律就称之为‘勾股定理’。看来呀，早在古代，聪明的人类已经就在研究直角三角形了。那究竟什么是勾股定理呢?今天，我们一起再来研究研究吧。”整节课，通过设置与课题相关的古代故事，引起学生的好奇心，激发学生的求知欲。创设有效的教学情境的方法很多，除了引入故事外，还可以引入生活情境，激发学生的求知欲。
2.3注重学生实际运用，切实提高数学能力
例如在学习关于“计算长方体和正方体表面积”的相关内容时，教师可以根据实际情况创设一个真实的情境，让学生学会将具体的知识点运用在生活实际中。如，学校想建一个边长为5米的游泳池，在游泳池四周贴上瓷砖，求瓷砖的面积是多少？如果每块瓷砖面积为1平方米，价钱是18元，那么将四周贴满瓷砖需要花多少钱？由标题中“游泳池边长为3米”可以得知需要使用正方体的表面积公式，但是需要注意，游泳池只有5个面，所以在计算时只需要用5个正方形的面积相加就可以得出游泳池的总表面积。而在计算瓷砖花费时，由于一块瓷砖的价格是18元，先计算贴满整个游泳池需要多少块瓷砖，然后乘以单价18元就可以得出购买瓷砖需要花费的总金额。这些具体的实例，可以让学生充分体会到数学知识的灵活应用，大大提高学生的学习效率。
2.4运用积极的自主学习评价方式
在传统的教学评价过程中，教师对学生的评价角度主要是根据学生的测验成绩进行评价。在这种单一的评价方式下，学生不能发挥自己的主观能动性，更不能对学生的自主学习能力进行培养。教师在教学过程中要通过有效的评价方式激励学生自主参与到学习中的情感。教师在评价过程中要善于发现学生的闪光点，对于学生的不足及学生无法解决的问题，应该采取积极的态度去面对学生。在进行评价时应该综合学生的平时表现情况以及自主学习能力、数学情感等多方面作为评价的依据。
结束语
为了积极响应教学改革，初中数学教师应重视培养学生的自主学习能力，改变传统的教学模式，使学生在学习中占据主体地位，将学生课前预习落实到位；在教学过程中，注意将数学知识运用在实际情况中，切实提高学生的数学运用能力；积极开展小组合作学习，能够让学生更好地体会到自主学习的乐趣，促使学生进一步提高学习效率，养成良好的自主学习习惯。
参考文献
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