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摘要：为充分满足现代社会发展要求，顺应社会经济趋势，基层单位更需要积极改革和创新。职工培训教育是目前对基层单位职工素质进行提升的重要手段，是现代经济社会发展和基层单位职工队伍建设的基础。在近年来我国政府工作报告中也提出了“工匠精神”，此种背景下单位领导更需要对职工教育培训工作进行关注，充分认识到职工教育工作的重要性，在有效开展基层人才队伍建设过程中，切实提升职工工作积极性，实现对职工队伍的稳定发展。但是研究发现，目前我国很多基层单位在开展职工教育培训中仍然存在很多问题，对此，本文将进一步分析基层职工教育培训的困境和对策，希望对后续基层企业发展提供科学帮助。
关键词：基层职工；教育培训；困境
基层职工教育培训工作的开展将对单位健康发展产生直接影响，但是研究发现，当前职工教育培训工作并没有在实际工作中受到关注，致使教育培训整体效果不佳，发生很多不足，比如管理者关注度较低、培训工作缺乏创新性和鼓励机制。这也要求在后续基层单位发展中要从多个角度进行分析，加强对基层职工教育培训工作的改善，只有实现职工水平的提升，才能为后续单位健康发展提供更大的人才保障。
一、开展基层职工教育培训的意义
目前我国社会公共事业在社会经济发展下已经实现了迅猛发展，在信息化和全球化推动基础上，基层单位也认识到了改革和创新的意义。为充分满足社会发展要求，基层单位更需要加强对基层职工的教育培训[1]。在现代社会发展中，基层单位发挥重要作用，因此基层职工的工作技能和综合素养也将对单位整体发展产生直接影响。基层单位在对职工进行培训环节中，应该制定科学、完善的培训机制，确保自身技能的提高发展，只有保证专业知识得到完善，才能在实际工作中发挥更大的优势力量。基层单位在政治、管理、专业知识和业务能力影响下要切实实现对员工的培训指导，构建起一支高素质的专业化队伍，只有这样才能为单位整体发展提供科学指导[2]。和其他社会企业、政府机构存在差异性，基层单位工作性质所致，对职工技能、专业素养都提出了较为严格的标准和要求，因此基层职工培训工作中除了综合素养提升之外，还要承担起优化单位形象的重要责任，只有这样才能为社会稳定发展奠定良好基础。
二、基层职工教育培训的主要困境
基于基层职工教育培训工作的开展直接关系着社会发展，所以更需要加强对基层职工教育培训工作的关注，这也是当前对单位发展进行推动的重要基础。研究可知，虽然当前部分单位的教育培训工作取得了较大发展，但是仍然存在很多问题，需要基层单位管理者的关注[3]。集中分析，当前基层职工教育培训工作的主要困境表现为：
（一）缺乏思想认识上的关注
很多基层单位领导者、管理人员在实际发展中并没有构建起员工教育、人才培养的正确理念，甚至错误的认为教育培训工作会造成单位财力成本、物力成本的大量浪费，在对该问题进行分析过程中，往往呈现出消极情绪和态度。此外，一些员工在本质上也没能认识到培训教育工作的重要意义，不想花费过多的时间接受培训，造成员工参与度和积极性明显降低。
（二）培训方式存在单一性
当前很多基层单位在对基层职工进行培训指导期间采用的培训方式和手段存在较强单一性，没有认识到创新性和灵活性优势。基于传统教学方法和培训手段单一乏味，因此长期在理论教学过程中，很难获取员工的积极性与注意力，不能够发挥员工的主观能动性。并且当前基层单位在实际培训中并没有制定针对性应对方案，无法站在不同岗位工作者角度上分析问题，长期接受不合理的培训指导，很难实现培训效果的优化发展[4]。
（三）职工发展空间有限
基于基层单位对这项工作的关注程度偏低，使得很多职工认为培训只是应对单位要求的一种形式，不仅浪费时间，还会对工作效率造成负面影响。
并且基层单位的工作相对稳定，职工工作压力比较小，这也造成部分职工缺乏对职业生涯规划工作的关注，没有意识到教育对自我能力充实和提升的重要意义，缺乏职业发展过程中应具备的紧迫感和危机感。
三、摆脱基层职工教育培训困境的应对方案
（一）加强对教育培训工作的关注程度
为达成教育培训要求和目标，基层单位也要在思想领域上认识到基层职工教育培训工作的重要性，保证在单位内部形成全员参与意识，只有这样才能保证员工积极、主动参与其中。首先，单位领导者应该全面提升对教育培训工作的关注程度，全面支持培训工作的开展[5]。此外，领导者还应该发挥自身带头作用，全身心投入工作中，在亲身示范过程中，为广大基层员工提供积极影响。其次，单位基层职工也要认识到教育培训工作的重要性，在工作中形成紧迫感和责任意识，只有在培训教育阶段不断学习充实自我，才能实现业务能力和思想水平的全面提高，在切实改善培训效果基础上，实现基层员工整体素质的提高。
（二）加强对教育培训方式的创新
要想获取最佳培训效果，基层单位还应该在实际工作中有效创新现有教育方式。单位管理者应该按照单位发展方向和趋势制定针对性培训方案，对不同岗位工作特点和人员进行细致划分，在此依据下，实现对培训方案的调整，选择最合理、最科学的培训手段。同时，还应该加强对教育培训方法的创新，实现工作理论和实践工作的融合，在对基层职工进行适当引导背景下，引导其深入思考理论内容，提升员工问题解决能力和分析能力，只有这样才能保证业务能力和思想上水平得到全面提升。在条件允许情况下，领导者还应该借助现代化手段对员工进行网络教学或是多媒体教学，在多元化培训方式引导下提升员工参与度，有效发挥职工培训的积极影响[6]。
（三）加强对科学考核体系的构建
基层单位为全面提升职工教育培训工作质量，应该在实际工作中对职工绩效考核和教育培训考核进行结合，在二者融合过程中进行补充，构建起更为健全、完善的考核体系。在对人力资源进行管理过程中，还应该认识到职工绩效考核的重要意义，实现对职工工作情况的检验，按照职工贡献程度进行结果评价，以上述内容作为薪酬组成的重要环节。基层单位通过对职工绩效考核和教育培训考核的连接，可以更为精准的将掌握职工发展情况，此种情况下职工在参与教育培训阶段也将感受到考核的压力，在增加学习动力的过程中，不断提升培训工作参与度，最终实现对培训效果的提升。
结束语：
综上所述，在全新社会发展趋势下，基层单位要想获取健康和稳定的发展，就应该充分认识到人才支持的重要性，对人才培养问题进行关注。在单位创新改革阶段，要借助多元化培训方式推进教育培训工作的开展，只有保证职工专业技能得到提升，才能在不断学习阶段实现对自我能力的发展。总而言之，只有组建起综合素质较高的基层职工队伍，才能满足社会发展方向和要求，为单位自身管理水平提升奠定良好基础。
参考文献：
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[2]董红涛,常素霞. 浅议基层职工教育培训的困境与措施[J]. 劳动保障世界,2019,14(30):6.
[3]孙玉蓉. 创新职工培训提升职工综合素质[J]. 黑龙江科技信息,2017,37(12):294-295.
[4]李羚. 关于行业基层单位教育培训工作的几点思考[N]. 东方烟草报,2017,14,(003).
[5]张洁. 事业单位基层职工教育培训的困境与措施[J]. 企业改革与管理,2016,29(04):88.
[6]李梦冉. 事业单位基层职工教育培训的困境与应对措施探讨[J]. 长江丛刊,2015,41(19):112+114.