黄俊
广东省清远市佛冈县第一小学
摘要：随着社会经济地不断深入发展，英语学科在社会中的地位变得越来越高。社会上的许多学者开始将目光投入到了小学阶段的英语课堂中，并提倡在小学阶段培养学生的相应能力。在这样的情况下，许多的英语教师开始在课堂中使用一些教学方法，以此来提高学生的相应能力，而写作能力作为重要的能力之一，也受到了教师的重视。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何在小学英语课堂中提高学生的写作能力，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大英语教师提供一些帮助。
关键词：小学英语课堂；写作能力；增加练习频率；修改文章；赏析文章
当提到英语写作时，许多学生会第一时间想到每一张试卷最后的写作题目。这样的想法具有局限性，写作不一定是要写文章，也可以是写一个短文，一个长句……小学阶段的学生每天都会有一节或两节英语课，许多学生都会在课堂中写一些英语单词或短句，这同样也是写作的一种。所以英语教师应当重视起来，并使用一些教学方法来提高学生的写作能力，这样才能学习英语知识打下坚实有力的基础。而且提高学生的写作能力也能让学生写出更加优秀的文章，从而提高学生的英语成绩。
一、英语教师可以增加学生的练习频率
当学生的某一项能力不是非常熟练时，绝大多数教师第一时间想到的是让学生进行多次练习，这样才能够做到孰能生巧。但是小学阶段的学生不能长时间地将精神集中到一件事情上，所以当英语教师让学生在课堂中进行练习时，要注意不能太过频繁地让学生进行练习，否则会让学生产生厌倦，从而影响学生在课堂中的学习效率，更严重地还会让学生对英语课堂产生反感，学生就不会再积极地参与到课堂中。所以教师要结合学生的情况，适当地增加学生的练习频率，这样才能提高学生的写作能力。
例如，在进行“My friends”一课的讲授时，我就让学生使用英语知识来描写一个跟自己关系最好的朋友。但是在学生进行写作时我发现绝大多数学生所写出来的英语文章质量并不是太高，当我发现这个情况后，我就让学生多次进行写作，增加学生在课堂中的练习频率。我让学生描写自己身边的朋友或是家长，也可以是自己的老师。这样不仅能够在一定程度上提高学生的写作能力，也能够拓展学生的词汇，让学生积累一些其他的写作素材。当学生写作数量上去之后，学生就能够更加顺利地去完成一篇文章，而且也能够保证所写英语文章的质量。
二、英语教师要让学生修改自己的文章
许多英语教师不会让学生去修改学生写过的文章，因为英语教师认为这样会浪费英语课堂中宝贵的时间。一些英语教师会在课堂中着重将一些出现次数比较多的问题，这样“一锅端”式的教学方式虽然能够起到一定的作用，但是长期如此会班级中的学生出现两极分化，好的学生变得更好，差的更差。所以教师要让学生去修改自己的文章，这样才能让学生知道自己文章的不足之处，从而改正这些不足之处，这样才能让学生写出优秀的文章。英语教师也要及时地引导班级中的学生，这样才能提高课堂的效率。
例如，在进行“My home”一课的讲授时，我就让班级中的学生写一篇和家庭有关的文章，当学生完成写作时，我并没有将学生所写的文章收上来。我让学生认真地阅读自己的文章，从文章中找一找有没有写错的单词，改正文章中的错词之后，我再让学生阅读自己的文章，让学生感觉一下有没有语句不通顺的地方。当学生再次完成修改之后，我让同桌之间交换写作的文章，让学生帮助自己同桌来修改文章，这样也能够在一定程度上提高文章的质量。我通过让学生修改的这个文章，能够让学生明白自己的不足之处，从而让学生进行进一步的改正。
三、英语教师可以带领学生赏析优秀的文章
小学阶段的学生心智发展还不够成熟，这个年龄段的学生没有足够的生活经验和知识储备，这时学生写作能力很差的一个原因。所以英语教师要带领班级中的学生赏析一些写得好的英语文章，让学生学习这些文章的写作方法和写作技巧，这样能够很大程度上提高学生的写作质量。不仅如此，英语教师也可以让学生从这些游戏的文章中积累一些好的单词或固定搭配，这样能够让学生将其应用到自己的文章中，也能增加学生的知识储备和写作素材，从而促进学生的综合发展。
例如，在进行“Shopping”一课的讲授时，我就让学生阅读了一个非常优秀的文章，但是班级中的许多学生都不能读懂这篇文章，因为这个文章中出现了许多优美的词和句子。于是我就带领班级中的学生逐句来分析这篇文章，让学生充分地了解这篇文章中的每一个点。在带领学生分析这篇文章时，我还让学生学习这些文章的写作方法和写作技巧，这样能够让学生将其应用到自己的文章中，从而提高自己文章的质量。而且带领学生赏析一些优秀的文章，也能够激发学生的好胜心，从而让学生更加自主的去学习一些和写作相关的知识，保证了学生的写作能力。
总的来说，在小学阶段的英语课堂中提高学生的写作能力是非常必要的，这样能让学生写出更加优秀的文章，也能让学生在课堂中掌握更多的知识。英语教师可以让学生在课堂中多次进行写作，这样能够提高学生的熟练度，让学生能够更加得心应手地进行写作；英语教师也要让学生修改自己的文章，找出自己文章中的优点和缺点，这样才能让学生及时改正自己的缺点，从而让学生写出更优秀的文章；英语教师也可以带领学生赏析一些优秀的文章，让学生学习一些优秀的写作技巧，这样能够让学生将其应用到自己的文章中，从而提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]郑玉兰.核心素养下小学英语高效课堂的构建思考[J].科学咨询(教育科研),2019(01)
[2]陈冠兰.基于新课标理念的小学英语高效课堂策略[J].科学咨询(教育科研),2019(08):131-132.