张丹
乾县第一中学
摘要：在高中教育的数学教学中实施开放式教学可以为学生的全面发展提供有效环境，使他们能够培养自主学习，独立思考和解决问题的能力，从而实现高质量的教育。在对高中数学开放式教学的探索中老师们创建了特定的开放式教学工具，并对如何有效开展开放式中学数学教学进行了思考。
关键词：高中数学；开放学习；研究;
在深化新课程改革的过程中，教学方法和观念与时俱进，传统的方法观念逐渐被新的教学方法所取代。在这一阶段，开放学习是非常重要的教学方式。本文简要解释了开放学习的概念，并提出了适当的教育改进措施。
一、开放学习概述
（一）开放学习的概念
开放式教学意味着在教学过程中学生将被置于学习的基本位置，而教师则扮演着领导角色。这样可以鼓励学生的主动性，使学生可以学习解决问题和独立思考问题。开放学习意味着教师鼓励学生积极主动地参与教学活动，并通过这种方法获得相关知识，以帮助学生发展各种学习技能。
（二）开放学习的重要性
1.帮助学生扩大思维。拓展思维能力是高中数学教学的主要目标，构建相关情境是高中数学教师需要掌握的一项技能。只有这样，教师才能积极引导学生有效思考，使学生有机会在课堂上有效学习，发挥他们的数学潜能并提高数学思维能力。
2.开放式学习是素质教育发展的必然趋势。赋予中学生参与课堂教学和提高思维能力的能力，是开放学习的目标，也是新课程改革的要求。因此，开放式教学作为未来教学发展的方向，需要被各学科的教师广泛接受。
3.增强学生的协作意识。公开学习能够提高学生的协作意识。一种特定的方法是将学生分成不同的小组，让他们积极讨论相关问题，并在讨论过程中互相学习。相互协作使他们能够形成强有力的集体观念，并增强学生的协作和团队合作意识。
4.提高学生的实践能力。数学老师上课时，他们不仅应向学生提供数学知识，还必须考虑学生的吸收能力，这里的吸收是指学生是否可以掌握课上知识并得出结论。开展公开的教学活动可以吸引学生的注意力，使他们积极参加教学活动，并专注于数学问题的研究。这样可以提高和加强学生的实践技能。
二.开设高中数学开放式教学的策略
（一）学生自己的策略
1.改进学习方法。学生需要转向单一类型的学习，实现自我导向学习和协作学习的有机结合，并使用多种学习方法，例如学习接受度，学习发现和学习研究。在数学课中，学生要侧重于独立思考和学习，不仅要注意倾听和理解，还要注意研究和发现。
教育学生不仅要关注知识成果，而且要关注知识形成的学习经验。
2.获得开放知识。在开放式教学中学生不仅可以在课程中学习数学，还可以在生活中学习数学。这样，学生可以自然学习，感受到数学的亲密感和现实感；可以使用数学观察周围的事物，增加对学习数学的兴趣，并培养良好的学习态度。这种新的教学方式结合了学生的兴趣和爱好，组织了一些研究活动和动手活动，使学生可以将数学与生活和工作联系起来，并在活动过程中发现和解决数学问题。
（二）学校自身的策略
1.改变教学观念
所谓开放式学习，是指从学生从学习态度，思考方式和学习实践技能进行学习，学生是课堂教学的关键要素。这是一种鼓励学生积极探索、想象、思考，塑造科学意识、创新意识和实践技能的教学实践。在充分发挥学生作用的基础上，学生将成为具有自主学习精神和实践能力的个人。
2.改善学习环境
开放的课堂教学环境意味着开放的师生关系和开放的课堂氛围。他们可以大胆地想象、创新，并有极大的热情参与课堂教学。他们需要敢于思考，敢于说话，敢于提出并想表达自己的意见。因此，学校应改善教学环境，为学生提供良好的学习氛围，只有在这样的环境下，学生才能更好地开发学习。
3.老师和学生的角色是开放的
在开放式教学中，教师不再是传统的封闭式角色，而是变得更加开放，学生不仅是学习者，而且还是发现者和创造者。因此，不应加强教师的教学作用，而应大胆开放，以进一步促进教与学，使师生共同成长。老师需要为学生计划一些公开的问题，在解答问题时，学生需要以多种方式思考。在教师实际教书时，提出的数学问题应在思维上具有创新性，并能够发展和提高学生在多个方面解决问题的能力。例如，当老师解释“顺序”时，可以预先为学生计划几个相关的开放式问题，例如给（a，3，5，7，b）并让学生找出a和b代表的数字。目前，教师可以使用开放式教学方法来指导学生的思考，并鼓励学生积极寻求更多的解决问题的方法。例如，问学生：a可以等于2吗？让学生自己思考偶数是否可以作为奇数存在。这激发了学生探索并实现开放学习目标的热情。
4.公开教学评估
公开教学评估应该做到评估主题多样，重点是让学生扮演评估者的角色，组织和指导学生进行自我学习评估，使他们真正成为学习的主人。通过全面的评估鼓励使学生体验成功的喜悦。考虑到学生的实际思维状况，使用较少的评估标准，全面多项的评估方法进行评估。关注过程，而不仅仅是结果；关注个性，而不仅仅是共性；积极鼓励而不完全批评。
总的来说，随着新课程改革的深入，高等教育数学教学模式也需要不断完善。但是一些教师仍然使用传统的教学模式，并没有创新他们的教学方法。为了改善这种情况，教师需要与时俱进，在中学数学中合理运用开放学习，使课堂教学内容更加灵活，丰富课堂教学模式，开发最合适的课程。这样可以不断提高学生的学习效率，提高教师的教育水平。
参考文献：
[1]刘铭.关于高中数学开放式教学的思考[J].群文天地，2012（24）：153.
[2]刘艳平.浅析高中数学开放式教学的策略[J].中国高新区，2017（1）：80.