张冬梅
湖南省辰溪县思源实验学校 ，湖南 怀化419500
摘要：小学数学教师在帮助学生学习方程类的问题时，应该认真地帮助学生梳理线索，制定出更加和谐的、完善的授课模式，并且让学生克服自我的错误意识，又能消除对于方程的隔膜感、懈怠感、畏难感。教师要从定义、概念、练习、运用等等角度去切入，并且能找到正确的教学模式，让学生的学习能力和学习思维得到均衡的发展和突破。学生也要保持一种充满活力的状态，在学习方程的同时，积极地头脑，用心地分析，让自我克服难题，实现重大的突破。
关键词：小学数学；方程题；讲解策略；分析研究；教学效果
小学生要懂得，方程题在数学教学中具有着极为重大的意义和地位，并且方程对于学生的日后数学学习也有着重大的意义。因此学生无论如何要用心地完成方程类的学习任务，化解本人的学习难题和学习障碍。教师应该让学生保持对于知识的学习乐趣和学习耐力，同时在反复完成相关的练习的同时，消除自我的隔膜，还能品味到对于知识的重大意义。教师要点燃自我的教学热情，同时用本人的教学热情去启迪学生，让学生克服学习障碍，实现更大的突破。
一、小学数学教师要打造出更加周密的课程体系
小学数学教师要帮助学生构建起完整的课程体系，并且让学生在完整的课程体系中，更好地锻炼自己、发展自己、提高自己，还能让学生的学习思维更加周密，这对于学生的意义也是不可低估的。教师应该更加重视自己的课程体系的建构，并且能让学生懂得，自己要循序渐进、逐步提高，并且能对于所要学习的知识产生更加深刻地理解和认识。
例如，学生在学习方程时，教师应该给学生搭建起更加严谨的课程体系，让学生从方程的定义、性质、模式等等地方入手，充分认识到数学方程是一门有乐趣的课程，学生应该在具备乐趣的同时，更好地认识到课程本身的意义，还要在学习课程的同时，消除本人的懈怠和浮躁感，还能懂得“带有未知数的等式是方程”的内在含义和真滴，学生要保持一个良好的状态和思维模式，并且能逐步学到更多、更丰富的数学知识。
二、小学数学教师要把更多的练习题带给学生
英语世界中有一句俗语：“Practice makes perfect！”，学生应该懂得练习造就卓越的道理，学生在学习一个陌生的知识点时，更需要具备一种强大的练习意识。学生的学习问题、学习难题和学习短板，都应该在反反复复的练习中得到充足的提高，学生要让自己善于克服难题和问题，成为一个更加出色的个体。学生应该把一道方程题目搞透。
例如20×（3X-346）=670-5x 对于这道题目，教师要让学生仔仔细细、认认真真地搞透，并且能窥一斑而知全豹。教师可以让学生把这道题的解题过程原原本本地呈现在交互式电子白板上，并且也能让学生在完成了相关的问题后，增加自身的学习能力，又能把研究方程的基本方法和基本思路完成一次原原本本的梳理和总结，这对于学生的意义是不可低估的。很多学生在完成方程题目时存在着误打误撞的问题，在侥幸中做对了一两道数学问题，但是这种错误的理念和模式对于学生的长期发展是不利的。学生在完成上面的问题时，可以明白，首先要把方程的未知数，移到同一个方向上：
那么原式=20×（3X-346）＋5x=670
其次要去括号，方程左右两边同时除以一个数字，方程等式不变，但是因为有未知数，首先要把括号成进去：
60x-6920+5x=670
随后完成下一次的移项：
65x=7590
X=116.8
题目便可得到了解答。教师应该让学生具备正确的解题步骤，在此同时，学生才能在解答题目的同时，收获满满，还能把自己的正确的思维模式和学习模式纳入到课程中，又能消除自我的错误理念。
三、小学数学教师要让学生反复巩固自己学习的知识
有道是三天不练手生，三天不念口生。学生在学习知识的同时，要及时地巩固知识、强化本人的能力，还能保持一种正确的学习状态和学习姿态，消除本人的学习压力和学习难题，同时能实现自我的更大进步和发展。教师要让学生乐于复习，并且能在每一次的复习中得到全新的认识和收获。
例如，小学数学教师要让学生在隔了一段时间后，在每一次开展相关的数学学习任务，又能让学生在化解学习问题后，更加懂得消除自我的学习难题。教师要克服自我的急躁状态，在反反复复的总结中，不断地吸收教学经验，又能让学生懂得：学好数学的关键在于反复练习和反复温习，在练习和温习中，学生能认识到自己存在的不足和障碍，又能及时地克服自我的不足和障碍，并且让本人的方程学习能力实现更大的超越。
总而言之，小学数学教师要让学生认真地锻炼自我的方程能力，并且在认真地锻炼方程学习能力的同时，让学生化解自我的错误意识和错误心理，还能收获满满的获得感。教师要让学生热爱探究方程的思考过程，并且又能在思考问题的同时，化解自我的错误意识和错误理念，品味到数学学习的趣味。教师要找到更多的富有意义和乐趣的方程题目，又能让学生用心地完成相关的方程题目，并且在完成了相关的方程题目后，增加了对于方程的认识和理解，又能增强数学核心素养。
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