李顺章
云南省巧家县第一中学 654600
摘要：近些年，在素质教育理念的大力推行下，学生的学科核心素养在现如今已经成为人们重点关注的焦点话题。为了能够让学生在今后的发展中更好地适应社会的进步与发展，需要注重提升他们的逻辑推理能力以及数学核心素养。逻辑推理能力作为数学核心素养的重要组成部分，高中数学教师必须要一改以往的教学理念和形式，要重点关注学生逻辑推理能力以及数学核心素养的培养和形成，结合学生的实际学习需求以及在课堂教学中存在的实际问题不断创新和完善教学模式，以期为学生构建更为高效的高中数学教学课堂，促进学生逻辑推理能力以及数学核心素养的提升。
关键词：逻辑推理能力；高中数学；深度学习
引言
逻辑思维是学生理性地感知数学知识的一种有效途径，是学生知晓各种各样的公式的推理过程的唯一方式。缺乏必要的逻辑思维的学生是无法快速地理解知识、掌握知识的，所以教师需要将学生的逻辑思维培养重视起来，让学生顺利掌握分析数学问题的方法、技能，有效提高数学课堂的教学质量。
一、逻辑推理能力的定义
在数学学习中的逻辑推理能力是指思维的规律以及规则，是思维过程的抽象。逻辑推理也可以说是一种思维活动形式，是对已知条件信息的加工、整理过程，从而得出相应的结论。推理的方式可以分为两种，分别是直接性的逻辑推理方式以及间接性的逻辑推理方式，逻辑方向正确则推理正确。相反，如果逻辑思维不正确，那么通过推理得出的结论也是不正确的。逻辑推理素养指的是让学生在数学学习过程中根据已知事实和命题信息，并且结合相关的规则，推理出正确的结论和答案。从一般到特殊的推理过程为演绎，而从特殊到一般的推理过程为类比和归纳总结。逻辑推理能力是学生在高中数学学习中需要掌握的重要学习能力，对学生抽象数学知识的学习以及综合数学思维的提升都具有极其重要的作用，也是确保数学严谨性的重要保障。
二、高中数学深度学习的教学逻辑
（一）在动手实践操作中培养学生的逻辑推理能力
在高中数学教学中，动手实践不仅仅是活跃课堂教学氛围的有效方法，更是培养学生逻辑推理能力的重要途径。对此，高中数学教师在数学教学活动的开展过程中需要加强多种动手实践活动的开展，并且要引导和鼓励学生积极参与到动手实践活动中。通过学生在动手实践活动中的亲身操作和动手实践，不但能够促进高中生实践操作能力的提升，同时在实践活动中学生还能够加深对知识内容的理解和掌握，能够更加深入地发现数学知识的魅力，从而对数学知识产生浓厚的学习和探究兴趣，同时学生的逻辑推理能力也能够得到有效提升。例如，在人教版高中数学必修2《点、线、面之间的位置关系》这一课的教学中，这一课的知识内容具有较强的抽象性，如果教师仍然采用传统口头讲解课本知识加习题练习的方式讲授这一课的知识内容，学生不仅不能够及时理解和消化这一课的知识点，还会对课堂学习产生厌倦心理。
因此，为了能够让学生更加直观和形象地理解这一课的重点知识内容，深入掌握相关知识点，教师可以通过组织开展动手实践活动的形式进行教学活动，在课堂导入环节，教师首先可以为每位学生准备两张大小和形状都相同的纸张，之后再提出相关问题引导学生进行实践探究：“同学们，现在你们手里有两张一样的白纸，在两张纸不重合的前提下，将两个平面通过同一条直线，那么这两张纸的位置关系是怎样的呢？”在问题驱动之下，教师引导学生进行相关的动手实践探究，通过多次实验探究之后，学生能够从中找出正确答案。在这样的动手实践活动中，学生不仅能够加深对这一抽象知识的印象，还能够锻炼和发展学生的逻辑推理能力。
（二）课程导入中重视对知识的迁移．
高中数学的知识内容具有逻辑性与严谨性，教师在教学中要对学生的学习态度随时进行观察与掌握，提高学生学习过程中的严谨性，促使学生认真对待学习的知识内容，在严谨学习的过程中培养学生的逻辑推理能力。对此，教师要在课程导入的教学中重视对知识的迁移。新知识教学之前，教师要引导学生回忆以往学习过与其相关的数学知识内容，在知识回顾的过程中，学生的逻辑思维能力能够受到充分调动，对以往的知识内容记忆更为扎实。之后教师在以旧的知识内容引出新的知识内容进行教学，知识过渡的教学过程中，更利于构建学生学习数学的知识体系。新旧知识内容之间多有关联，学习中教师要引导学生利用旧的知识内容挖掘与新知识之间的联系，对学生的逻辑推理能力进行培养与锻炼，从而提升学生的逻辑推理能力。
（三）加强对学生思维规律方面的训练
高中阶段的数学知识不仅具有较强的抽象性和逻辑性，在各个知识点之间存在着密切的联系和规律。同一类型的数学知识和问题都可以运用一同条定理概念进行求解，高中数学教师在解题教学中，需要将同一类型的题型进行归纳总结，对一系列同样类型的题型进行综合讲解。在学生理解和掌握同一类型数学题目的解题思路和方法之后，就会对该类型的题目进行举一反三，从而发展学生的数学思维，提高学生的解题效率和能力。另外，在数学教学实践中，教师需要及时了解、收集和分析学生的学习反馈，了解学生对所学知识的掌握情况，在同一类型题目的解题训练中，教师要帮助学生发现和掌握其中的解题方式和技巧，明白其中的解题规律。在此基础之上，教师还需要加强对学生课堂知识的思维拓展训练，以此促进学生逻辑推理能力的有效提升。
结束语
综上可知，逻辑推理能力是数学核心素养的重要组成部分，也是影响着学生数学核心素养形成和发展的关键能力。在高中数学教学中，良好逻辑推理能力的提升与数学核心素养的发展并不能一蹴而就，高中数学教师要根据学生的实际学情，对课本教材和其他多样化的数学教学资源进行充分挖掘和利用，应用多种行之有效的创新教学手段，从学生的认知特点出发，遵循循序渐进的教学原则，充分挖掘学生的思维潜能，帮助学生形成良好的数学逻辑推理能力，从而促进学生数学核心素养的有效提升。
参考文献
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