周红平
云南省丽江市永胜县永北镇第二小学
摘要：当前的小学管理正在采用家庭学校联合教育和研究方法，以使学校和家庭参与教育，形成联合教育，共同促进学生成长。但是，随着教育改革的不断深入进行和素质教育的实施，在办学中的困难在一定程度上正在增加。因此，提出了一种新的考虑家庭与学校融合的小学综合管理策略。通过建立科学高效的家校联合平台，创新小学管理理念，完善教师激励机制，优化管理体系结构，营造良好的校园环境，促进小学高效健康发展。实现综合管理。
关键词：家校联合；综合管理；管理策略
引言：随着现代社会的不断发展，教育领域越来越意识到很难仅靠学校的力量来教育学生，因此，越来越多的学校采用允许学生家长参与的开放式学校的概念。参与学生大部分的学校生活，家庭学校合作已成为学校教育的重要组成部分。学校和家长在帮助学生身心发展方面付出了很多努力，但是家庭学校合作还不成熟，仍然存在许多问题。本文分析了家庭与学校合作中存在的问题，讨论了家庭与学校之间协调的小学综合策略，提出了解决家庭与学校之间合作问题的策略，并提供了对学校的更好理解。将帮助父母给孩子提供更好的教育。
一、完善教师激励机制
制定适当的教师激励机制可以有效地提高工作热情，并提高教学的积极性和效率。改善教师的激励机制可以从以下几个方面开始：首先，要重视教育与科研实践相结合，以实现共同的繁荣和共同的损失。有必要改善教师教育的性质，并回顾教师的教学努力和实践科学研究的能力。由于学校的激励政策和其他非教育行为因素对教师的工作热情有重大影响，因此他们评估教师的教学人格比例，并使用不同的激励机制和不同的标准来审查教师的教育成果和实际成果。有必要进行设置。否则，将影响教育质量或研究热情，并极大地影响学校的可持续发展。其次，必须在物质和精神方面考虑因人而异的教师激励机制。小学教师大致可分为两类：青年教师，中年教师和高级教师，学校必须根据人群使用不同的激励措施。对于刚刚进入教育和科学研究岗位的年轻教师来说，物质激励对这一群体的影响相对明显，因为他们中的大多数人都面临着一定的经济压力。
相反，如果想激励和加强长期工作的高级教师对创新的承诺，那么物质层面的动机往往不如精神层面的动机。换句话说，如果学校给予物质奖励以补偿大多数教师的工作，则很难估计学校所支付的补偿金额，这将给学校的财务带来压力。因此，充分利用精神激励模型不仅可以为不同类型的教师提供有效的激励，而且可以缓解学校在快速发展过程中面临的经济压力。第三，针对优势和劣势主体的分层激励措施。通过对教育资源配置模型的分析研究，可以发现小学教师的收入与中小学教师之间存在较大差距。
因此，收入不足的教育者将有“重新开始”的想法，并增加课外收入，这在一定程度上会影响他们的教育质量。因此，应避免这种情况。因此，有必要建立一种分级，分类的激励模型机制，以减少教师收入的歧视，保持教师职业的和谐健康发展。当然，仅仅重置教师激励机制以完全提高小学教师的管理水平是不够的。教师必须具有高尚的品格和品德，才能满足教育要求和追求的素质。从事实到教学的真理。为学生树立好榜样。
二、优化小学综合管理结构体系
营造良好的校园文化环境当前，在以教师为主体的小学综合管理体系中，教师的主观意识被用来束缚学生，制度变迁的弊端以教师的要求为中心。在当前的教育环境下，有必要以学生为主体，根据学生教育和生活的实际需要建立合理，适当的行为准则，优化管理体制体系。小学是学生思想教育的重要一步，我们必须重视学生思想教育。对于有问题的学生，仅仅使用学校系统来约束他们是不够的，更重要的是，在思想上教育学生并深入理解和纠正错误。优化管理措施是总结现有和过去的错误的经验，优化每个规定的问题，满足小学的全面管理要求，并确保规则和规章真正适用于学校全体员工的行为。建立良好的校园文化环境是阐明学校的教育理念，传播教育理念以及建立和谐校园的最佳途径。要建立校园文化，您必须首先分析和总结学校的人文特色，并建立明确定义这些特色的校园文化。营造良好的校园文化环境是长期可持续发展和持续优化的过程，创造良好的校园文化环境始终需要吸收最新的思想，把握校园本身的文化特征。
三、加强家校联合
由于家庭联合会的教育模式是随着互联网的发展和信息化的加速而引入的一种新型的教育模式，因此家庭联合会的内容仍然不清楚，父母与学校之间的分工不明确。老师不够清楚。父母在照顾孩子时注意身心的健康成长，并以身作则教育孩子，以便树立正确的价值观和世界观。
结语：
本文分析了家校联合思维下的小学综合管理的要求，对更好地实施小学综合管理起着重要的作用。本文提出的方法和策略可以从根本上改善方法和方法，以改善小学的综合管理工作，有效地促进学校精确科学管理的发展，并提高对学生的素质教育。对于这些方式方法中的不足之处，在之后的实践过程中也会注意发现并解决。
参考文献
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