张爱平
湖北省荆州市监利市三洲小学 433300
摘要：随着素质教育与新课改的深入实施，教育部门对小学数学教学提出了更高的要求，要求教师在传授知识的同时培养学生的数学思维与实践能力。但传统的数学教学方式无法调动学生的积极性与主动性，而应用游戏化教学可以烘托课堂氛围，增强课堂的生动性和趣味性，因此小学数学教师应该坚持游戏化教学的原则，并通过明确游戏教学目标、设置趣味性游戏等方式应用游戏化教学，提高教学质量。
关键词：小学；数学；游戏化教学
前言：
游戏化教学的趣味性较强，可以突破传统教学的限制，使严肃的课堂氛围变得更加生动有趣，吸引学生主动参与到教学当中，为此小学数学教师应当加大对游戏化教学的研究力度，并将游戏化教学科学应用在数学教学当中。
1.游戏化教学概述
游戏化教学指的是通过游戏的形式开展教学，让学生在轻松的氛围当中学习知识，掌握技能。在小学数学教学过程中应用游戏化教学法具有重要意义，例如可以集中学生的注意力、培养学生的智力等【1】。首先，小学生都比较喜欢玩游戏，且多参与游戏可以集中学生的注意力，让学生更好地吸收知识。其次，通过游戏可以让学生积极主动地参与到教学当中，培养学生的记忆力、想象力以及思维能力。再次，游戏化教学可以活跃课堂氛围，让学生在轻松愉悦的氛围当中学习，这样有利于提升课堂教学效果。同时，通过游戏化教学可以帮助学生巩固旧知识。
2.在小学数学教学中应用游戏化教学需坚持的原则
2.1目的性
设计游戏是为教学服务的，所以游戏内容必须与教学内容息息相关。为此，教师在设计数学游戏时应当充分考虑课本的重难点以及教学要求和学生的学习需求，根据教学目的设计游戏，从而充分发挥游戏在教学中的作用【2】。
2.2启发性
开展游戏是为了更好地教学，让学生更好地掌握知识，并培养学生的思维能力、创造能力，所以教师涉及的游戏需要具有启发性、创造性以及挑战性，要让学生经过一定的挑战完成游戏任务。
2.3多样性
即使再好玩的游戏玩多了也就不想玩了，所以教师应当多设计一些不同的游戏，增强游戏的多样性，吸引学生的注意力，从而达到教学目标。
2.4灵活性
教师在教学过程中应用游戏化教学需要坚持灵活性的原则，要适时、适度地开展游戏教学，且需要把控好课堂的节奏，科学处理游戏当中出现的问题，根据教学内容开展游戏教学，并根据实际情况进行有效调整。
2.5纪律性
小学生的自控能力相对较差，玩起游戏来可能会忘了课堂纪律，所以教师需要科学制定游戏规则，严格要求学生遵守课堂纪律，实现游戏价值的最大化。同时，教师也需要科学引导学生，帮助学生体验知识，提升教学效果。
3.在小学数学教学中应用游戏化教学的策略
3.1明确游戏教学的目标
教师需要始终坚持游戏是为教学服务的，所以需要根据教学目标设计游戏的目标，确保游戏符合教学内容与教学任务的要求，利用游戏提升数学教学的质量。其次，开展游戏化教学也是为了烘托课堂氛围，让学生在轻松自在的氛围当中掌握知识。为此，教师应该科学设置游戏教学的目标。教师可以将游戏教学的目标分为三个层次，即知识与技能目标、过程与方法目标以及情感态度与价值观目标，细化游戏教学的目标，增强游戏化教学的实效性【3】。例如，在讲解人教版二年级上册《100以内的加法和减法》这一部分内容时，教师就可以根据教学内容设计一些加减法的小游戏，并明确游戏目标，让学生通过学习掌握加法和减法的运算方式；了解加法和减法的运算过程；明确加法和减法的计算意义。
3.2设置体验性游戏活动
在数学教学过程中，教师应当多设置一些体验性的游戏，吸引学生积极参与到游戏当中，从而提高学生的应用能力与实践能力。《小数的加法和减法》这一课的内容具有较强的生活性和实践性，所以教师可以设计一个买卖水果的游戏，让学生自己设计水果的价格并进行买卖，从而掌握小数的加法和减法的计算方式。
3.3设计互动性游戏活动
教与学本身就是互动性质的事情，但是在传统的数学教学过程中都是教师一直不停的讲，学生被动地听，师生之间缺乏互动，为此教师应当多设计一些互动性的游戏活动，增进师生、生生之间的互动，从而调动学生的积极性与主动性。同时，教师可以科学分组，让学生分小组完成游戏任务，促进学生与学生之间的互动。例如，在学习到《观察物体》这一课时，教师可以让小组内的学生从各个方位观察课本这一物体，并进行描述，之后总结这一物体的特点。
结语：
小学数学教师在应用游戏化教学时应当明确教学目标、科学选择游戏教学的时间并严格遵守纪律，从而充分发挥游戏教学的作用。同时，教师应当更新教学理念，通过趣味性游戏与互动性游戏开展教学，提高教学质量。
参考文献：
[1]朱盛良. 游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J]. 中国校外教育, 2018, 000(002):108.
[2]张霞. 游戏化教学在小学数学教学中的应用探究[J]. 科普童话, 2019, 000(012):P.67-67.
[3]陈正兴. 游戏化教学法在小学数学教学中的应用[J]. 数学大世界, 2020, 000(003):P.40-41.