齐阳阳
河南省安阳市龙安区第二初级中学 455000
摘要： 随着经济的不断发展，父母对孩子的教育越来越重视，“望子成龙，望女成凤”的现象更加普遍。但是，专业英语教师相对匮乏，很多教师的专业素质和专业知识难以考量。在这种背景下，初中英语教学不得不实施“大班额”教学方案。学生数量的增加给教师的教学质量带来了很大的压力。
关键词：初中;?初中英语;?大班额教学;
一、大班额教学问题
（一）纪律问题
大班额老师首先需要面对的问题是纪律。在课堂上，教师需要有足够的勇气去压制学生，保证课堂纪律。然而，在这样紧张的师生关系下，许多初中生远离老师，不愿意与老师交流，难以进行有效的课堂反馈和交流，可能会影响学生的学习兴趣和欲望。目前大部分英语老师都是女老师，太善良，大班缺乏威慑力，很难打压学生。很多学生上课各奔东西，不受监管；课后作业往往似是而非，甚至发展到最后都没有交作业本。在英语教学课程中，我发现一些素质差的学生甚至可能会传纸条、大声说话、打瞌睡、打架，这是对纪律的赤裸裸的挑战。初中生是处于叛逆期的青少年。他们的自控力相对较差，渴望一定的自主权和自由空间，容易导致正常的英语课堂教学活动难以实施。
（二）两极分化现象较为严重
在中国大多数地区，英语课程的设置受到当地经济的严重影响。很多学生只能在英语课上接触和使用英语，其他时间没有培训、实践和应用的机会。同时，大多数学生的父母文化水平相对较低，对他们的英语学习课程不重视。学生的口语教学、听力教学和实际应用教学很难真正得到拓展。
（三）教师负担较大
很多班级都有五六十个学生，甚至有的班级达到了70人。这个阶级体系非常庞大。老师需要批改作业，观察到的问题比较多。一个老师上两节课，至少要管一百个学生，给老师带来很大的困难。很多老师负担很重。教师作业难以复习，会导致课堂定向困难，从而影响教学计划的制定和实施。很多老师只能集体讲解和修改学生作业反映的问题，会浪费很多宝贵的课堂时间，实际效果可想而知。老师很难把握整体与个体的关系，也没有太多精力去管理个体。
（四）教学目标单一
初中英语教学可以说只有一个目标：提高学生的英语答题能力。另外，其他所有的应用能力，口语表达能力，听力能力都是次要的。许多教师的教学活动都是围绕这一中心思想进行的。英语课只是背单词、背课文、讲解语法等活动。教学内容的发展无非是“练”、“考”、“说”、“背”，枯燥无味，不符合我们的教学要求和教学理念。学生很难在这样的课堂上实现全面发展，学生的英语理解和兴趣会受到抑制，英语成绩会日益下降。
二、大班额教学的几点建议
（一）优化小组活动
以活动形式来落实每堂课的教学内容，学生比较乐于接受。为了配合教学，我们要求学生参与到活动形式设计中来，让学生在不知不觉中学会一部分知识，并且还能丰富课堂活动内容。师生共同设计的活动形式有：①收集资料、数据；②郊游并列举所见东西名称；③设计英文报纸；④购物；⑥party 等等。在活动同时，开展竞赛，激发学生的学习激情，有男女生比赛、小组比赛、前后排比赛等等，让学生充分体验自己的成功，更进一步地激起他们学习的热情。
（二）重视差异教学
学生的学业水平参差不齐。而我们的教学目标是按班级平均水平要求“齐步走”，这便造成先进生不能冒尖，后进生也未能转化的现象。为了避免此类情况，我们教学中应为先进生和后进生拟定不同层次的教案，要善于引导先进生扩大知识面，创造性地使用所有知识，提高语言能力。
对后进生则要他不断进步，帮助他们寻找差距的原因和克服办法，不失时机地捕捉后进生的点滴成绩和闪光点。哪怕多记一个单词都予以肯定、表扬、增强信心。比如，教师在上对话课时，总的目的让学生掌握话题功能，能够在真实的语境中运用。但对不同的学生要求不同：先进生学习对话时让他们自己创设情景实践；中间的学生给他们提供一定的情景进行实践练习；后进生只要求把课文中的对话掌握就够了。
（三）营造和谐氛围
所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说的就是兴趣的重要性。英语作为一门交际语言，迫切需要一个和谐温馨的交际氛围。对学生来说一个无拘无束、积极互动、和谐宜人的语言活动课堂氛围更能激发他们的学习兴趣与激情，让他们愉快地融合在英语学习的环境中，感受语言学习的贴切真实，在不知不觉中形成良好的学习习惯，从而激发认知和发展的自主性能动性和创造性。
（四）作业及时反馈
老师根据不同学生的程度，多设计一些作业，让学生自由选择作业形式，更受学生的欢迎。同时程度好的学生还可以自由设计作业，更好地发挥他们的主观能动性。同时，还可避免基础好的学生吃不饱，基础差的学生吃不下的现象，使所有的学生在不感到负担的情况下，发挥自己的最大潜能，充分调动其学习的积极性、自觉性和主动性。另外，我们在批改作业时，可以组织学生互评，教师提供必要的指导，并加强监控等等，然后把批改过的作业浏览一遍再发下去。
总之，在大班级里要开展有效的英语课堂教学，教师必须照顾学生的个体差异，掌握好尖子生、中间生、后进生和学困生的心理状态，采用灵活多样的教学方法，使学生共同发展。自九年制义务教育实施之后，我国对于的教学愈加重视。英语教学作为初中教学体系之中的重要组成部分，自然不可忽视。
参考文献
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