符玉燕
浙江省温州市乐清市南岳镇小学 325600
摘要：新课程改革背景下的小学数学课堂教学存在着很多问题，需要教师采取有效的措施加以解决。通过实践研究小学数学教学方法，明确小学数学教学理念，践行创新型教学模式，提升小学教师数学教学水平，激发小学生学习数学的兴趣与积极性，让学生在自觉主动的学习中提升数学学习效率。
关键词：新课改;?小学数学;?数学教学;创新变革；
一、当前小学数学课堂教学中存在的问题
（一）小学生数学学习的主动性较低
小学数学课自身的特点决定其与其他课程不同，学生在数学学习当中，缺少学习兴趣与积极性，传统数学课堂的教学方式单一。多采用教师讲学生记的教学方式，尤其是小学低年级学生，注意力时间较短，在传统的小学数学课堂，学生容易注意力不集中，影响数学学习效果。因此，需要探寻一种提升学生数学学习兴趣的教育教学模式。其次，当前的小学数学教学，缺少信息化教学工具的使用。老师大多用黑板直接展示解题过程，不利于小学生调动数学学习的积极性。
（二）小学数学教师的教学模式单调
当前的小学数学课堂教学大多数为传统的教学方式，这种传统的教学模式，会导致学生的学习积极性降低，尤其是数学课程的学习，需要学生做大量题目，如果教师采用传统的课堂教学法，数学课陈旧的教学模式不利于培养学生的数学思维习惯。数学课当中有很多数学原理对学生有很强的吸引力，因此，小学数学课堂教学不能简单利用传统的教学模式开展教学。
二、从创造性角度出发探究创新小学数学课堂教学方式的策略
（一）利用多媒体设备展开小学数学教学
在当前的小学数学课教学当中，传统的教学设备较为陈旧，教师应当改进小学数学课堂教学设备，促进学生数学核心素养的提升。在多媒体技术迅速发展的今天，在教学中使用信息化教学方式成为越来越多教师的新选择，数学教学当中应用信息化的教学方式，更有利于提升学生数学学习的积极性。
例如，在学习人教版小学一年级数学《认识图形》这一课时，要是可以创造性地采用多媒体教学手段，将与“图形”有关的物品用视频或图片的形式播放出来，以此激发学生学习的兴趣。小学一年级的学生对多媒体设备已经有了初步的认识，在学生的日常生活当中，手机和电脑已经成为必备的生活用品，学生对此有好感，用学生熟悉的设备提高学习兴趣十分有效。
此外，在学习这一课时，教师可以从学生的已有经验出发，让学生用创造性的思维思考日常生活中各种事物是何种形状，比如，篮球的形状和电视机有什么不同？学生可以利用发散性思维思考问题并畅所欲言，教师作为数学课堂教学主导者，引领学生深入思考。
教师也可以利用虚拟实物教学，让学生感受图形形状带来的体验，让学生深入了解各种图形的概念。多媒体一体机教学设备作为当代使用较多的信息化教学设备，对提高学生的学习积极性具有积极的作用。当前的小学校园当中，基本都有先进的多媒体信息化教学设备，方便教师开展网络化教学。
（二）借用数学图形提升学生兴趣
数学是抽象的，但正因如此，它也是美丽的一门学科。很多现存的建筑，比如北京故宫、埃菲尔铁塔、金字塔都与数学紧密相关，还有较为复杂的一些著名建筑，比如鸟巢也是通过数学建模画出来的，教师可以结合这一点，将其展开，从而激发小学生学习数学的兴趣。另外，一个人的审美可以尽早培养，小学时期学生审美能力的提高对于他们未来会有很大的帮助，小学数学可以对此尽自己的一份力。数学教材的很多篇章都与美学相关，因此数学既可以是一门拥有极强实用性和理论性的学科，也可以充当学生审美能力提高的重要手段。
（三）运用思维导图
教师还可以在讲完一节或讲完一章后，结合讲过的内容，为学生罗列相应的知识框架。通过知识框架记忆知识点，可以有效地使学生的逻辑思维能力得到提高，同时促使学生在今后的学习中也能够自主性地按照一定逻辑体系，尽量以思维导图的形式去记忆，切实有效地对学生未来发展起到了推动作用。并且，教师带领学生构建思维导图的过程是充满趣味性的，在这个过程中，学生由于见到了新的课堂氛围，必定很积极踊跃，教师应当对此给予鼓励和适当表扬，方可使思维导图在学生心目中留下深刻印象。这一系列办法可以有效提升学生今后上课的活力，并增加其创造力。
（四）采用过程性评价激发学生的数学学习动力
优化过程性评价方式有利于激发学生数学学习的动力，学生需要教师肯定，需要得到教师中肯的鼓励。学生十分在意教师的精神奖励，教师可以对学生的学习过程进行公平公正的评价，有利于增强学生学习的自信心，培养学生良好的学习习惯。
例如，在学习人教版小学四年级数学上册《平行四边形和梯形》这一课时，教师可以采用实物教学法，让学生自主寻找平行四边形和梯形相关的物品，将物品带到教室中来展示平行四边形的特点。学生在实物教学中了解图形的相关概念以及面积计算方法，增强学生学习数学的直观性，在此过程当中，教师可以对学生进行公平公正的过程性评价，学生在完成实物探寻任务的过程当中，教师应当及时给予学生高度的评价，提升学生课前预习的积极性。在课程学习时，教师根据学生带物品的数量及质量，积极评价和肯定认真完成教师布置任务的学生，以此增强学生学习数学的自信心。最后通过小组合作探究的方式，让学生自主探究梯形面积的计算方法，学生展示学习成果之后，教师可以采用多种奖励方式给予学生积极的评价，鼓励学生积极进行合作探究，培养良好的学习习惯，培养学生在小学数学课中创新精神需要教师耐心指导。
三、结语
当前小学数学课堂教学受到全社会关注，数学课是小学生必修的重要学科，因此，教师在当前小学数学课堂上，应当采用多样化教学方式，提升学生学习的积极性和主动性，帮助小学生提升数学学习兴趣。利用创新型教学方式，将创造性教学模式应用到数学学习当中，以此提升学生学习数学的主动性。在新课改背景之下完善与小学数学相适应的教学素材，结合学生的学情用创新型教学方式展开教学，符合小学生年龄特点与实际需求。
参考文献
[1]?梁玮.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].才智，2018(12):155.
[2]?朱青.基于新课改下小学数学教学方法的创新[J].当代家庭教育，2020(4):157.