韦芳
广西河池市凤山县砦牙中学 547603
摘要：培养初中学生的法治素养，需要教师的循循善诱，初中道德与法治课堂是培育初中学生法治素养的重要阵地，培养初中学生的法治素养可以有很多有效的方法，吸纳现代先进的教育理念，运用现代化的教学方法，有效培养初中学生的法治素养，从初中道德与法治中法治意识的主要内容出发，为学生创建一个良好的学习环境，加强理论知识的学习和应用，增强学生的法治意识。
关键词：初中；道德与法治；法治素养；培育探究
引言：教育事业的稳步发展，党的十九大提出深化依法治国，在初中道德与法治课堂中，为了能够增强初中学生的法治意识，就需要培养学生的法治素养，教学方式是很重要的部分，初中道德与法治课堂教学的相关内容， 创建高效课堂，学生的积极参与少不了，针对学生的年龄特点，制定出适合初中学生学习的教学计划，从多角度考虑学生的需求，尽量做的满足学生的需求，初中 学生作为我国社会主义事业的接班人，学校和教师必须重视到初中学生的法治教育，提升学生的各方面的能力，提高我国初中学生的法治素养。
一、目前初中道德与法治课堂培养学生法治素养的现状
现阶段，初中道德与法治课堂对学生法治素养的培养不够重视，培养效果令人担忧，青少年犯罪问题还是比较常见，法治意识淡薄，没有很清楚的法治概念，更有甚者，明知法律的规定，却还是不重视，对法律在实际教学中对于学生法治意识的培育比较轻视，学校在法治教育上投入的时间比较少，学生受教育的机会就少了，法制教育是一项需要大量时间来系统地教学的，而往往实际教学中却与理念背道而驰。除此之外，初中学生的年龄特点，使得这一年龄阶段的学生，很多都喜欢做一些与现实所对立的事，青少年时期，出现较多的学生比较叛逆，心智的不完善，对于自身的权利与义务认识没有足够的认识，教学也比较难以实施。
二、初中学生培养法治素养的意义
初中学生处于三观形成的时期，这个阶段，培养学生的法治素养很重要，初中学生也是在青春期，这时思想变得年轻化，开始接触社会和世界，很容易受到外界的影响，有可能受到外界的不好的事物的干扰，进而有可能形成扭曲的人生观，走入歧途，因此，十分有必要培养初中学生的法治素养，而且还需要加强培养， 帮助学生形成正确的价值观、人生观、世界观。 培养法治素养有助于初中学生法治意识，指挥学生规范自身行为，约束自身行为，避免违法犯罪，减少不幸事件的发生，提升初中学生的人文素养和思想，落实学生学习到法治知识内容，实现法治知识融入到生活中，培养具有较强法治意识的新时代初中学生，提升初中学生的法治素养，进而有效推进依法治国。
三、初中学生法治素养培养的策略探究
1、可以借助网络技术，科学的设置法制课程
科学的设置法制课程，建立系统的知识体系，可以借助网络技术来实现，促进学生树立社会主义法治理念，促使法治意识的提高，教师应该为学生创建相应的影像资料，增强学生的思想认识， 使得学生能够形成正确的情感态度，帮助学生形成正确的思想认识，为学生构建一个良好的学习环境，形成良好的学习习惯，注重对学生学习能力的培养， 增强学生的法治意识。
2、改善教学方法，促进培养学生的法治素养
传统的道德与法治课堂中，教学方法单一，虽然节省了时间，但是学生学习的状态却不行，不活跃积极的状态也抑制了学生学习的激情，这种单一的教学模式，也忽略了学生课堂主体的地位，没有很好地体现学生课堂主体地位，这样不利于学生发展，加强培养学生的法治素养，单一的教学已不适应于现代教学，所以必须要改变，以新式的教学方法，丰富教学过程，不再使教学变得枯燥，通过多方面来引导学生，促进学生发展，使学生能够比较全面的得到各方面的知识熏陶。
比如，在初中道德与法治课堂上，教师在教学《生活需要法律》这节课时，学生的不断成长，对社会的认识有了一定的理解，慢慢接触到法律，让学生了解到法律与我们人类的生活息息相关，生活处处离不开法律，法律是约束人们的底线，有了法律，我们的生活才会有秩序，人与人之间和谐相处，共创美好的世界，观看视频引导学生更深入全面地认识法律。
3、优化教学程序，培养学生理性的大脑思维
在初中道德与法治课堂教学时，理性思维是学生需要的，保持清醒的头脑是十分有必要的，灵活地运用所学的知识来看待问题是教师需要教导学生的，循序渐进提高学生的逻辑能力，帮助培养学生理智的、冷静的思维方式，逐步提升思维，教师在实际的课堂教学活动中，教给学生学会从多个角度看待问题，不要拘泥于一种思维方式，学会灵活的思维，培养学生不抗拒接受活跃的思想，教导学生不局限于按部就班的上课模式，要学会跳脱出习以为常的教学模式，灵活自如的学习。 比如，教师在教学《我们的公共利益》一课时，人们的生活离不开集体，人们生活在集体中，公共的利益就是自身的利益，要学会维护公共利益。
4、理论教学要重视，加强学生的法治素养
在道德与法治课堂教学中，初中教师在理论知识教学，要使教材中法治方面的教学内容丰富起来，帮助学生养成良好习惯，让学生能够从多个角度表达出各自的看法，法治教学是人生中必不可少的部分，通过法治教学，避免学生走弯路，但是书本知识毕竟是枯燥的，学起来难免给人带来很多烦躁的时候，然而理论教学却是必须要掌握的，只有经过艰苦的脑力输入以及记忆训练，才能够形成法治思维，所以，教师在重视理论教学时，可以使用多种刺激学生学习的方法，促使学生持续学习，获得动力，
例如，教师在教学《认识国家总体安全观》一节课时，国家总体安全观是每一个新时代学生都必须要知道的，让学生看完课本后找到问题的答案，如引发问题如何维护国家安全观？丰富教学内容，从而激发起学生的学习法治的热情，使该课堂焕发出崭新的生机和活力，引导认识国家总体安全观，帮助学生树立国家总体安全观，维护国家安全，社会安定，人们才能和平幸福的生活，培育学生法治素养。
5、引领学生在实际生活中使用法治知识，提高法治素养
培养学生的法治意识，在生活中运用所学的法治知识来维护自己的合法权益，使学生懂得法治在生活中的作用，在具体应用中引领学生深化法治素养，使学生在遇到伤害的时候，知道可以使用法律防卫，懂得拿起法律武器来保护自己，对违法的行为勇敢地说不，远离伤害，懂得法律，不触犯法律，做遵纪守法的好青年好学生，教师在教学中，可以利用多方面的信息来引导学生运用法治，
比如，道德与法治教师在讲授《维护祖国统一》一课时，播放视频有关香港街头暴力的事件，暴力事件的目的是企图分裂香港，但是，香港属于中国的，国家的领土是国家的最高利益，不容任何其他国家和组织的一点侵犯，维护祖国的统一，是每一个中国人的责任，坚决反对分裂，坚决维护国家的完整和统一，维护国家的安全，也可以让学生举例说一说自己知道的分裂祖国的时间，调动学生的积极性，引导学生思考，激发学生的记忆，激起学生爱国的一颗热心。
总结：总而言之，在初中道德与法治课堂教学的过程中，想要培养学生的法治素养，必须创新教学方法，加强培养初中学生的法治素养，尊重学生为主体，合理安排课程，有效提升学生的法律意识，培养学生的法治素养，法治素养得到有效培养，使学生做一个懂法守法的人，让世界变得更美好。
参考文献：
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