李玲玉
四川省资阳市乐至县希望小学 四川 资阳 641300
摘要：在新课改的教育背景下，小学英语教育有了更加严格的要求，对于小学生而言，从小学就开始培养他们良好的学习习惯对他们今后的学习生活具有举足轻重的意义。对于学校而言，只有在教学中注重主体性教学，尊重学生的个体差异才能真正激发学生对于英语的学习兴趣，有效提升他们的学习效率，培养他们思维创新精神。增强自主实践能力，从而实现身心的全面发展。基于此，本文将从现阶段小学英语教学的现状入手，深入研究如何在教学中真正做到尊重学生的主体性。
关键词：小学英语；学生主体性；尊重学生
关于尊重学生在小学英语学习过程中的主体性，《英语课程标准》中明确提出应该“突出学生主体，尊重学生的个体差异性。”学生在小学阶段，思维意识还未发展成熟，因此在成长与学习的过程中，老师与家长需要注重学生思维逻辑性的培养，激发学生的主体性，提高学生在活动的自主能动性，让学生在学习活动中能够找到高昂的学习兴趣，积极主动地投身到英语的学习中去，从小培养他们对于学习自觉主动、认真热情的学习态度进而做到学习效率最大化，为他们未来的漫漫学习生涯打下坚实的基础。
一、小学英语课堂教学的现状
小学阶段的学生由于年龄较小，对于周边的各种事物都具有强大的好奇心与探索欲，因此在课堂上很难做到专注学习。对于小学生而言，英语作为一种陌生的语言更需要一定的专注力与理解力才能做到有效掌握。而在传统的班级授课的教学模式中，小学英语老师与学生之间知识的传授只表现为老师在讲台上单方面输出，小学生们坐在座位上机械性背诵，课堂氛围压抑且沉重，教学方式枯燥且单一，学生的有效记忆率普遍低下，学生的语言实践活动得不到有效的发展，学生对于英语的学习兴趣也不能得到提升。由于英语是一门语言性实操性极强的学科，知识体系的熟练掌握与口语练习的大量实操都是学好英语的必要条件，因此在小学英语的教学过程中，老师需要创造更多的语言实践机会，把学生的自主性学习作为培养他们学习英语的首要目的，注重学生的主体性发展。只有切实做到尊重学生的主体性，才能真正激发小学生们对于英语的学习兴趣，发展他们的综合语言运用能力，增强自主实践能力，有效提高学习效率，促进全面发展。
二、尊重学生主体性的有效措施
（一）明确学生主体性地位，注重学生主体性发展
对于老师而言，注重培养学生主体能动性是一种正确教学理念，是深刻贯彻落实新教改教学模式的基础。作为老师，只有树立 “学生的主体性培养是促进学生全面发展的重要途径”的基础理念，才能促使老师真正意识到只有让学生在学习中发挥自己的自主性与积极性，才能促使学生在英语学习中得到有效的进步。
因而老师就会在课堂教学中，关注学生的主体差异性，积极思考创新教学模式，切实关注学生的学习状态，以学生的主体性创新性发展作为重要的培养方向。当老师在进行教学任务的准备中，需要明确以学生为中心的教学理念，因此在教学设计时，需要结合教学目标，以教材作为教学基础，以学生的具体情况与创新主体性发展为中心进行教学各环节的综合思考与课堂互动设计。
例如在人教版五年级上册Unit1 Classmates教学中，对于课程的设计安排，老师虽然可以选择数字多媒体课件的应用，让小学生们跟着多媒体的音频不断跟读记忆知识点，但老师可以从激发学生主动记忆的角度出发，让学生们用自己掌握的词汇与语法形成短句进行自我介绍。这种颇富挑战性的任务，能够有效地激发小学生们的积极思考与主动参与，使小学生们在自我介绍中进行英语实践性练习，在认识交流中收获知识与快乐，而老师也可以通过这次英语实践练习，对班级各位同学的英语水平有一个大致的了解，对今后培养学生主体性与能动性打下基础。
（二）利用学生玩耍天性，游戏中获得知识
对于小学生而言，游戏与快乐是他们此时的追求，学生在小学阶段，心智还未完全开化，在游戏中与小伙伴玩耍时可以释放他们的天性。因此，老师可以从课堂游戏的创建入手，让学生在玩耍中获得知识与快乐。巧用游戏进行英语教学，让学生在游戏中充分发挥能动性与主体性，积极参与到游戏实践中去，从而有效提高小学生对于英语的学习兴趣，提升英语课堂的教学效率。
例如，在人教版三年级上册Unit4 animals的教学中，学生需要重点掌握常见动物的英语单词。为了使学生对于动物的英语单词的强化，老师可以组织学生进行小组游戏，对单词进行轮番复述。由第一个同学问第二个同学：“What is your favorite animal?”然后第二个同学回答出他最喜欢的动物的英语单词：“Dog.”然后再由第二个同学向下继续问第三个同学：“What is your favorite animal?”由此将这个英语实践游戏进行下去，到最后，哪一组的同学说的动物种类最多，哪一组就获得胜利。在游戏的推进过程中，每个小学生都能做到积极有效地参与，在游戏的开展与参与中，他们的主体性就会在游戏的娱乐性的驱动下得到有效的培养，同时，在获得快乐的同时，英语的知识内容也会在潜移默化中在小学生的脑内得到强化。真正做到寓教于乐，是英语课堂的学习效率得到很好的保证。
结语：学生在小学阶段是学习能力快速发展的时期，老师需要采取合理有效的教学模式，使学生在小学英语的学习中能够得到主体性的培养与发展，激发学生学习英语的积极性与自主性，提高学习效率的有效提高。
参考文献：
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