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初中政治课教学中体现时政教学的重要性

发表时间：2021/7/1 来源：《文化研究》2021年8月上作者：丁中琴

[导读] 近年来国家教育机构围绕实施素质教育工程进行了一系列探索，出台了很多针对性的政策和措施，以不断提升学生核心素养为基础深入开展教育改革，取得了明显成效。

重庆合川瑞山中学丁中琴 401520

摘要：近年来国家教育机构围绕实施素质教育工程进行了一系列探索，出台了很多针对性的政策和措施，以不断提升学生核心素养为基础深入开展教育改革，取得了明显成效。对于初中政治教学工作而言，新形势下新课标提出了新的要求，加上政治考题和时政热点的结合越来越紧密，不仅注重学生基础知识的考察，更注重学生分析能力的培养，所以在初中政治课堂适当地引入时政热点有助于不断提升学生的学习兴趣，激发学习潜能，进而更好地加以应用、分析和研究，提升政治素养。教师加强时政教育与初中政治课堂教学有效融合对策的探究，意义深远。
关键词：初中政治课教学中时政教学重要性
        引言
        政治教师的教学任务，不仅是给学生传授理论知识，更重要的是帮助学生树立良好的价值观，在正确价值观的引导下，培养学生高尚的道德品质，从而树立远大志向，学习科学文化知识，将来更好地为人民服务，为社会的发展做出应有的贡献。那么在课堂教学中，就需要彰显时事政治的重要性，结合时事政治加强政治课堂教学，一定能取得很好的成绩。
        一、加强时政教育的积极意义
        加强时事政治的教学，积极意义非常明显，首先，学生在学习时事政治的时候，就会对相关的政策进行分析理解，然后结合生活实际内容有效地解决问题，解释社会生活中发生的一些新的现象，从理论上阐述这些新现象发生的制度根源，这就很好地培养了学生独立自主的学习能力，培养了学生理论联系实际的分析能力。在现实生活中总会有一些新的现象发生，新的事物产生，如果不从政治制度上进行寻根溯源，不进行理论联系实际的分析，就无法理解这些新生事物产生的原因，也无法理解社会上发生的一些新现象。通过时事政治的学习，还能够扩大学生的知识面，拓宽学生的视野，学生能够以积极开放包容的态度，观察社会认识世界，从而思考自己的人生价值，这对于学生健康的成长，起到了非常好的指导作用。
        二、时政教学在初中政治课堂教学的策略
        （一）激发学生关注时政时事的热情
        青少年正处于成长的关键期，作为社会主义现代化建设的接班人，更应当有强烈的民族自豪感。但是他们心智尚未成熟，还面临较大的学业压力，所以教师要善于引导，给予学生更多的鼓励，引导他们围绕生活、学习等，积极利用身边人、身边事来多思考，密切关注身边的事物的发展变化，关注社会的发展，将所学的知识和实践结合起来，从而提高学习效果。教师可以通过搭建和学生线上线下互动平台的方式，鼓励学生通过多种渠道获取时政信息，注重师生、生生之间的分享交流，学会运用所学的政治理论、原理和方法来分析问题，透过现象看本质，总结规律，提高分析、解决问题的能力。

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        （二）正确处理时政材料
        时政教学中时政材料的运用非常重要，正确使用时政材料有利于提高政治课堂教学水平。在教学过程中，教师的主要教学地点还是在课堂上，所以应该将时政材料与政治教学有机融合在一起，针对教学内容做出筛选，给学生传递有意义、有价值的内容。那么，对于时政材料的选择也要与价值和意义相关，并且是正能量的价值取向，对学生进行正确的引导，培养正确的政治思维。教师的选择尤为重要，比如，在讲授“公民的义务”这一小节内容的时候，可以结合宪法材料扩展学生的政治思维。针对宪法里的“公民的基本权利和义务”来进行辅导，让学生了解到公民在法律面前人人平等，以及公民在享受权利的同时也要履行宪法规定的义务。教师可以有侧重性地进行资料选择，选择正面、积极的事件对学生进行指导，如一些积极履行社会义务的感人事迹、一些捍卫自己权利的典型事迹等，都可以让理论活泛起来，培养学生良好的道德素养。同时，也可以选择一些反面教材进行教育，如一些逃避履行义务的人士、侵害他人权利的社会新闻等，让学生从反面了解到责任和义务的重要性。这样的正反面对比教育，更具有价值性，对于政治教学中的时政教学发展起着积极作用。
        （三）运用时事分析培养学生政治思维
        例如，教学“法律护我成长”一课时，为了让学生充分理解法律的内涵，教师可以引入一些与学生关系密切的时事热点，如校园暴力问题。教师可以通过案例分析，让学生了解校园暴力给施暴者和受害者双方带来的危害，并且告诉学生要远离校园暴力，依法律己，遵守校规校纪，受到威胁时要机智勇敢，通过法律途径维护自己的权益。教师还可以组织开展关于法律热点方面的演讲，让学生通过演讲表达自己对法律的理解。这样，不仅能让学生掌握政治知识，还能增强学生的法律意识，让学生感受到法律就在身边，在必要时要用法律武器保护自己，进而提高学生的政治思维能力
       （四）探索多种时政教学课外活动
        首先，大力开展新闻播报活动。初中政治教师可以引导组织学生展开新闻播报活动，利用每天的早晨或午间时间对当天发生的重大新闻进行播报。教师首先可以定期选出班级播报员，然后成立以播报员为核心的新闻编辑小组，通过教师提供素材或小组成员选取内容经过教师的审核以后，每天固定利用10到15分钟时间向全班同学播报新闻，该活动必须要引起重视，教师要出席组织纪律，做到持之以恒，形成习惯。其次，建立合理的初中时政小论坛。教师可以组织学生成立初中时政小论坛，该论坛的各个板块应该全面涵盖初中政治教学内容与社会、经济、文化、环境等不同时政信息，为学生提供时政交流平台并针对学生学习中出现的问题给予及时点播。
        结束语
        综上所述，时事教学在政治教学中占据着非常重要的地位。教师要不断探索开展时事教学的策略和方法，充分发挥时事教学的价值，提高政治教学的质量和效率，提高学生的核心素养。
参考文献
[1]包辉甲.初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨[J].学周刊,2020(31):77-78.
[2]张永锋.初中政治教学中引入时政的价值及策略[J].甘肃教育,2020(14):87.
[3]王敏芳.时政教学在初中政治教学中的应用[J].智力,2020(13):45-46.