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浅析初中英语课堂教学中互动教学模式的运用

发表时间：2021/7/1 来源：《文化研究》2021年8月上作者：闫莎莎

[导读] 随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，互动教学模式备受推崇。互动教学模式不仅顺应新课改教学指导思想，而且也满足初中生多样化的学习需求。通过互动教学，可以有效激发学生对英语知识的学习兴趣，促使学生更加积极主动地投入英语课堂中，进而显著提升学生的英语素养和互动能力。

黑龙江省萝北县军川学校闫莎莎 154244

摘要：随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，互动教学模式备受推崇。互动教学模式不仅顺应新课改教学指导思想，而且也满足初中生多样化的学习需求。通过互动教学，可以有效激发学生对英语知识的学习兴趣，促使学生更加积极主动地投入英语课堂中，进而显著提升学生的英语素养和互动能力。下面我们就针对互动教学模式在初中英语教学中的构建与应用展开简单的策略分析。
关键词：互动教学模式;初中英语教学;构建与应用;
        一、初中英语教学现状分析
        （一）教学方式落后缺乏互动
        在初中英语教学中，教师还是传统的教学观念和教学方式，以教师为教学主体。在上课时，教师在讲台上给学生进行填鸭式授课，对学生是否理解教师所说的语法、是否有独立表达英语的能力、口语发音等都不在意不关心，学生在课堂上就是一脸茫然地跟着记笔记，一切英语学习都是以应试考试为主，学生只要把知识点背下来，大量做题就可以，课堂气氛沉闷，教学方式落后缺乏互动，这种教学方式严重压抑学生的个性发展，没有初中生应有的青春活力，导致学生逐渐失去对英语学习的兴趣。
        （二）学生英语学习兴趣不足，没有学习效果
        在英语教学中，由于初中生的生活经验和阅历非常少，学习英语对他们而言只是为了考试，也不会熟练说一口流利的英语，因此学生对英语学习没有兴趣。这就导致学生对英语学习没有任何积极性，不会主动对英语知识点进行探索研究。教师在上课时，很多时候都是激情满满地到教室准备上课，却被学生的情绪带着也非常沉闷。学生英语课程学习效果不显著，很多时候都是快考试的时候进行临时突击，复习课上的语法知识点，应付完考试就结束。
        （三）口语能力弱，没有良好的学习习惯
        由于我国的教育方式主要就是以应试教育为主，在小学教学中学生英语口语学习没有被重视，只是在课堂上锻炼几个简单的句型。这样的教学方式并没有帮助学生养成良好的英语学习习惯，导致学生英语口语发音是中式发音，英语逻辑思维也已经是中式翻译式思维，英语对于学生而言不再是一门交流表达的语言，而是考试的各种知识点，英语已经是一门“哑巴式英语”，学生丝毫没有学习动力。
        二、互动教学模式在初中英语教学中的应用优势
        在英语教学中，教师与学生之间应该是相互作用、相互促进、相互平衡的，教师应改变传统教学中以教师为教学主体的观念，重视学生的教学主体地位，使用互动教学模式增强自身与学生之间的沟通，调节上课氛围，提高英语教学质量。在互动教学中，教师在课堂上要加强与学生之间的合作学习，创新教学方式，提高学生的英语学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生产生学习兴趣之后，逐渐会变得愿意张嘴和教师或同学一起进行口语交流，并在交流中逐渐形成正确的英语逻辑思维，让学生变得更加自信。

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        三、互动教学模式在初中英语教学中的优化应用策略
        （一）积极沟通了解，构建和谐的互动教学氛围
        通过深入分析我国初中英语教学现状不难发现，其中存在着诸多问题。很多教师的教学思维仍然限制在狭窄的空间里，英语教学常常使用单刀直入的方式，单方面对学生强行灌输英语知识。在这样的教学模式下，学生极度缺乏师生互动和生生互动的机会，一直处于被动接收的位置，思考能力和表达能力都得不到有效的锻炼，学生畏惧教师的主体权威，不敢大胆发表内在观点，极大地限制了学生思维能力的发展，降低了学生的英语学习效率。教师要想改善这一教学弊端，首先应该积极与学生沟通，了解初中生的心理特点和行为特征，掌握学生的英语知识基础和学习理解能力，以满足学生心理需求为教学出发点，尽可能多地融合互动教学手段，增强学生的互动式学习意识。
        （二）采取问题导学，创造师生互动的机会
        过往的初中英语教学之所以教学效果不理想，主要原因是教师在教学中不注重学生主体意识的培养，师生互动的行为极度匮乏，导致学生习惯了知识被动输入的学习模式，互动式学习思维没有被激发，影响了学生综合能力的增长。因此，教师在初中英语教学中构建和应用互动教学模式所要开启的第一个程序，就是采取问题导学的形式，为学生创造更多师生互动的机会，引导学生在问答中拓展思维空间，培养学生的主体意识，使学生养成师生互动交流的学习习惯。
        （三）开展情境对话，锻炼学生的互动能力
        初中英语的互动教学模式中除了师生互动之外，培养学生与学生之间互动的能力也是互动教学的重点。开展情境对话是一种常见的英语教学方式，也是提高学生英语口语能力的主要途径。情境对话可以增加学生的课堂参与度，彰显学生的课堂主体位置，还能有效锻炼学生的合作互动能力，发散学生的创新思维，增加学生在英语课堂学习的积极性。因此，教师可以将开展情境对话作为互动教学模式的应用手段，促进学生与学生之间的互动发展。
        （四）组织实践活动，丰富互动教学内容
        “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，短短十四字真言却道出了实践教学的重要性。因此，教师在初中英语教学中初步实现了互动教学模式的构建和应用之后，就应该打开教学思路，将互动教学思路从课堂延展到课外，积极组织学生参与英语实践交际活动，满足学生多样化的学习需求，丰富互动教学内容，拓展学生的互动空间，使互动教学内容更加饱满、更加有效。
        例如，教师可以在大型节假日组织学生参加国际文化活动，以志愿者的身份与外国友人进行口语实践交流，既可以拓展学生的国际文化视野，也能锻炼学生的互动交流能力，还能使学生通过实践交际活动，更加明确自身英语能力的不足之处，促使学生在以后的学习中更加乐于互动，并能够抓住所有互动机会，进行有针对性的学习和训练。
        四、结语
        综上所述，教师在初中英语教学中构建和应用互动教学模式，可以有效培养学生的主体意识，提高学生参与课堂的积极性，使学生的英语素养和学习品质同步发展。因此，教师应该不断开拓创新，为学生开辟更多互动式学习路径，让英语教学与互动教学模式开花结果，大力推动我国素质教育的宏伟进程。
参考文献
[1]仲世有.互动教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].学周刊，2020(2).
[2]栾婷婷.互动教学模式在初中英语教学中的构建与应用探讨[J].英语广场，2019(12).
[3]吴琴芳.互动教学模式在初中英语教学中的应用[J].名师在线，2019(33).