华庆龄
张家口市实验中学 075131
摘要：新课标明确的指出，初中物理教师在进行教学活动的过程当中，一定要对其教学方法与策略进行创新和改善，注重提高课堂教学环境的效率和质量。在长时间的发展以来，初中物理的教学效率与教学质量并不高，这些都是初中物理教学当中所面临的问题。由此教师要积极主动的改变自己的教学方式，用更加高效率的方式来推动初中物理的教学，导学案的应用是重要的方式之一，导学案在初中物理课堂当中的科学合理运用，能够极其有效的推动物理课堂的教学效果。
关键字：初中物理；导学案；应用探析
物理科目是当前社会快速发展的基础，也给我们带来了很多的方便。结合社会的发展对于物理人才需求的情况来看，学生物理实践能力的培养逐渐成为了社会中竞争力的基本技能，这对学生往后的人生发展以及增强我国人才的竞争力都有着非常重要的意义。所以，在新时代的初中物理教学的过程当中，提高物理的教学质量和效率是我国新时期提出的主要任务，注重提高学生的综合素养，这是所有的初中院校都必须要高度重视的一项。但是，因为受到传统教学观念的阻碍，初中物理学科作为初中生通往高中校园必经的一条路，不管是在学校层面上看还是从教师层面上看，学校都没有给予充分的重视，物理教学模式仍然采用传统落后的教学方法，给初中物理教学造成了一定程度上的影响。
1导学案在初中物理教学中应用的作用
1.1丰富教学内容
初中是学生生涯中最为重要的一个时期，由于这一时期的教学任务艰巨，对教学水平的要求也十分高。目前大部分初中教学主要还是以提升学习成绩为目的，采用传统保守的教学模式，虽然能够提升学生的学习成绩，但不利于学生综合素养的发展。因此，丰富教学内容，提高教学质量是当前的主要问题，使用导学案的方式将一些有趣的物理知识信息与课堂实践结合起来，这样可以提高课堂的趣味性，在教授一些特定物理知识时，可以让学生更加清楚的认识到理论知识的，提高学生对于物理的理解，这样也可以提升教师的教学水平，活跃课堂的气氛，增强了学生之间的沟通交流。教师使用导学案在课堂当中，更加明晰了课堂教学的目标，让课堂氛围更加浓厚，丰富了课堂内容，将教师的引导作用充分发挥出来，有效的提升了学生的学习能力。
1.2提高学生综合素养
新时期下的教学不仅仅追求学习成绩的提升，教学的真正目的为学生综合素质的提升，而旧的教学模式并不利于学生综合素养的提升，学生在毫无兴趣的情况下被教师灌输知识既影响了教学的进程，也不利于学生的学习。将导学案应用到初中的物理教学过程中 ，可以让提高课堂教学的效率，使用导学案将科目教学重点列出，通过高效率的讲解后让学生更快的理解到课本知识，这样能够降低学习的难度，减轻学生的学习压力，更好的培养学生的学习兴趣。使用导学案教学，将教学过程和学生的主动性相结合，能够锻炼学生的思维，培养学生的创新思考能力，提高学生的学习效率，为我国创新的发展奠定了基础，推动学生核心素养的提升。
2初中物理教学目前的现状
2.1教育模式单一且老化
在初中的教育当中，仍然采取的是传统的应试教育，以考试为主要方式，以成绩为主要的出发点，这与当下的教育改革模式已经并不适合。
在当下的教育改革当中，主要的是推动应试教育向素质教育的综合全方位发展，在物理的课堂教学当中，由于一些传统的教学模式思想根深蒂固，因此，大多数的老师对学生的物理教学来说，仍然采取一些传统的灌输式学法，这种教育方式是从很早之前就开始流行于初中的教学当中，并且一直被教师们所引用，但是我们应该跟进时代的潮流，随着时代的发展而做出合适的改变，在物理教学当中，如果教师只是对学生一味的采取理论知识的输入，这种教学方式可能并不会达到一个很好的效果，因为初中的物理已经开始有了一定的难度和阶梯性，学生的理解能力和理解方式也随着年龄的增长而不断的变化，一些学生的理解能力相对来说比较的差，如果还采取像小学一样的理论教学法，可能会让学生对于这些理论的理解更加的吃力，也很可能会赶不上课程的进程。这样对于学生自身的成绩提高来说是很不利的，同样的对教师的课堂效率提高也是收效甚微的。
2.2学生缺乏良好的学习习惯
学生在对初中物理的学习过程中并没有养成一个良好的学习习惯，比如说课前将要讲节课的知识进行一个充分的预习，对所学的知识有个大概的了解并且对一些在预习中遇到的问题进行标记，上课时着重注意这个部分，在课上时专心听讲对预习中的问题进行思考和询问，同时也不要忽视课下的复习。但是这些方法虽然是几乎每个初中生都知道的可是在实践中的或者坚持实践的却没有多少，许多学生是等着在课上的时候学习新的知识，但是这种效果往往没有预习来的好。物理本身就是个难以理解并且掌握的学科，只依靠在课上的学习是很难很好的掌握到物理的学习方法和知识点。
3推动导学案在初中物理教学中的应用
3.1导学案需注重理论和实践结合
在初中的教学过程当中，对于物理学来说因为物理的知识相对于物理来说更加的枯燥和更加的难以理解。因此则更需要教师积极探索新的教学方式来提高初中物理课堂的效率，在设置导学案时通过对于将课本上的物理知识和实验结合起来，让学生对于物理知识的理解更加的具象化，其中一个对于课本上的分析就比如说是“认识浮力”章节当中，可以在课前为学生提供一些生活实验激发学生对于原因的探究心理，之后为学生提供相应的浮力实验工具，让学生自主思考新的规律，并且通过给学生分组然后进行实验的方式让学生了解到浮力的产生原因以及影响浮力的因素，还有再学习“折射，放射，散射”等时，也可以进行生活化的实验。比如将筷子放在一碗水中通过观看角度的不同可能会出现筷子使折断的效果。
3.2进行课前情景设置导入教学
课前预习、课后复习一直是历来任课老师孜孜不倦教导我们学习的方法。它在提高同学们的学习成绩具有不可估量的作用，导学案的教学方法也涵盖了这一亘古不变的学习方法，但是也略有所不同。与传统的课前预习，即浏览课本知识相比，导学案方法下的课前预习需要带入情景设置。老师通过提前备课创立一个情景在上课之前将学生们融入进去，让学生们设身处地的感受到学习该知识的乐趣所在。例如，我们在学习《光的反射》这一课时时，作为物理教师我们先引入一个话题，如我们能看见太阳、电灯是因为它们可以发光，光线进入了我们的眼睛，那为什么我们能看到一些不发光的物体呢，如教室、书本和人类呢？同学们针对这种问题不仅充满了好奇心，而且还会设身处地的想要弄清楚其中的原理。这时我们提供一些器材如激光演示器、平面镜、插有针头的硬纸壳等进行小组实验演示，让同学们自己去寻找答案，理解其中的原理所在。
4结束语
导学案教学中初中物理教学中的应用取得了较好的效果，但是在实际应用过程中，也存在一定的问题，还需要教育工作者不断的实践研究，以便提高导学案的教学效率，充分发挥其应有的价值。并且还需要引进相关的教学方案，促进教学水平
结束语
[1]李茂静.谈导学案在初中物理教学中应用的作用[J].西部素质教育,2018(6):25-26.
[2]杨毅.“翻转课堂”与“导学案”在初中物理教学中的应用[D].西部素质教育,2019(5 ):238-239.
[3]孙斐雯.导学案在初中物理概念教学中的应用研究[D].青岛大学,2018（3）：2-4.