由佩骅1 徐丽丽2 王艳晓3
1.2.山东德州实验中学 山东省德州市 253000 3.德州市教育科学研究院
摘要：在素质教育背景下，更加注重培养学生的自主学习能力与创新精神。因此，教师在开展课堂教学活动的过程中，应转变传统教学理念与方式方法，采取多元化的教学方式提高学生学习兴趣，满足学生今后全面发展的需求。创造是技术的本质，通用技术属于一门将创造作为核心的课程，无论是设计学习，还是操作学习，其基础教育课程的主要特征，在整个技术学习过程中，技术设计贯穿于整个过程。本文首先分析高中通用技术课程实施现状，结合实际发展情况提出时效措施，着重培养学生的创造性思维，推动学生向着更好的方向发展。
关键词：高中教育；通用技术；创新能力
一、当前高中通用技术课程存在的不足
（一）教学思想陈旧
受传统文化教育思想的影响，过于注重学生的考试成绩，尽管在理论上强调了要促进学生德智体美全面发展，但是在具体的实践过程中，教师依旧将工作重点放置在高考科目上，在普通高中教育中，通用技术类课程并没有得到高度重视。在部分教师与学生的潜意识当中，认为通用技术并不是高考与会考的范围，没有在思想层面上给予其应有的重视，导致通用技术课程在中学阶段被弱化。随着新课程改革的不断深入，无论是教学理念还是教学目标，均发生了一定程度的改变，应尽可能选择贴近实际、联系生活的内容。明确开展通用技术这门学科的意义，能够在一定程度上改革教学方式，提高人文素养，对于缓解学生焦虑心理、提高学生学习能力有着一定促进作用。
（二）缺乏硬件设施
与物理、化学、生物等传统的实验学科相比较，通用技术课程起步相对较晚，与其相关的专用教室、教学设施、技术工具等相对匮乏，为保证传统学科的顺利开展，为通用技术课程配置的经费十分有限，会严重影响学生操作、实验实践、合作学习的开展。受通用技术这门学科自身因素的影响，具有较强的实践性，对于专用教室、仪器设备有着较高要求，无形中对资金的投入提出的更高的要求。在部分发展速度较低的地区当中，技术实验室、设计室、操作室难以得到普及。教师在平日的授课过程中，若没有直观的技术试验演示，也缺乏专业的操作设备，没有为学生提供动手实践的时间与空间，教师只能够借助一些网络资源为学生展示，难以激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。
二、高中通用技术课程提升学生创新能力的策略
（一）转变传统思维
在素质教育背景下，更加注重培养学生的自主学习能力与创新精神。因此，教师应紧跟时代的发展做到与时俱进，转变传统的思想观念，为学生提供更多自主学习的时间与空间，促进学生向着更好的方向发展。另外，教育行政部门应充分发挥自身引导作用，大力宣传与管理通用技术课程，并在思想层面上意识到开设通用技术课程的意义，以及对于国家长期发展的重要性与必要性，使教师逐渐感受到提高课堂教学质量的责任感。除此之外，学校应根据外界社会环境的变化，以及自身实际需求，构建一支专业的通用技术学科教研队伍，提高教师的专业能力与综合素养。构建完善的课程评价体系，对学生进行综合评价的过程中，可将通用技术学科教学实施质量作为主要的内容，加强对通用技术教学的监督管理，在思想层面上明确开设这门学科的重要性。
（二）营造良好氛围
在学生的日常学习与发展历程中，应具备较强的创新能力、想象力，两者之间有着紧密关联，创新能力养成的前提基础就是丰富的想象力。因此，教师在平日的教学工作当中，应定期开展专业训练，提高学生的反应速度。另外，开展实践课程的过程中，对学生进行正确引导，鼓励学生大胆发表自身观点看法，并不需要受到任何限制，无论是哪个层次或者哪个角度，在符合逻辑的前提下，只要提出新颖的观点就应得到肯定。通过这样的方式提高学生的思维速度，丰富学生想象力，其创新能力也能够得到显著提升。
（三）借助生活产品
相比较而言，产品设计学习的途径相对较为多元，不再单纯均限于书本，对产品本身进行深入探究。对一件产品进行系统分析，其中不仅包含简单的使用功能，研发者的智慧也蕴含其中。技术的本质就是创造，在平日的通用技术课程当中，学生应深入挖掘更深层次的价值，学会简单的拆卸，是探索内部价值的基本方法。教师在开展教学活动时可借助生活产品，在设计的过程中必定具有已经成熟的经验，教师可带领学生共同探究，并分析其原理，在循序渐进的过程中提高学生的创新能力。
（四）丰富教学设施
为满足新课程改革提出的各项要求，学校应结合实际发展情况，合理规划与建设通用技术专用教室，并构建专业的实验设备，提高学校现有硬件设备的利用率，对学校师生进行鼓励与引导，自主开发与利用技术类教学资源。一些规模相对较大的学校，若要建设相应数量的通用技术教室，存在较大的难度，也需要投入大量资源。当地教育行政部分应根据不同地区的经济发展情况，有计划性的开展各项工作，也可根据学校的布局情况，有机整合不同学校通用技术专用教室、资源，加大投资力度并实现资源共享。另外，教师还可积极探索适合学校发展的通用技术资源与使用方案，丰富教学设施弥补资源不足的情况。
（五）提高教师素养
课程实施与教育目标的直接落实者就是教师，教师自身的专业能力与综合素养，会直接影响通用技术课程的质量，以及价值的落实程度。学校应根据实际发展情况，构建完善的通用技术教师专业发展平台，专业培训工作、教学观摩、专业讲座等均应包含其中。对教师进行评价的过程中，应对通用技术教师评价体系进行完善，提高通用技术教学的地位与影响力。除此之外，教育行政部分应积极组织培训工作，定期开展通用技术学科教师基本功大赛，提高教师的专业技能，保证通用技术课程的教学质量与效率。
三、结语
总而言之，学生学习技术的过程，也是提高创新能力的过程。因此，教师在平日的课堂教学活动中，应转变传统思想观念，紧跟时代的发展做到与时俱进，提高课程认知，将现有的教学资源作为基础，充分利用校外资源，对教学设置进行丰富。随着时间的推移，激发学生的创造热情，切实感受创造的乐趣。在平日的通用技术教学中，着重培养学生的创造性思维能力，提高学生的综合素养，推动高中通用技术教学向着更好的方向发展。
参考文献
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作者简介：由佩骅（1982-06-23），女，汉族，籍贯：山东烟台莱州市，当前职务：备课组长，当前职称：中学一级教师，学历：大学本科，研究方向：高中通用技术