柯婷婷
厦门市同安区兴国幼儿园
摘要：幼儿阶段作为一个人发展的启蒙阶段，是非常重要的，所以幼儿园教育要深刻挖掘可以利用的自然资源，对幼儿进行积极正确的引导。植树活动作为幼儿园常见的活动，不仅能促进幼儿对世界的了解，更能激发起他们对大自然的保护意识，充分利用自然资源带给我们的教育空间，引领幼儿不断学习、探索世界，促进他们的身心健康发展。本文将浅谈如何通过生态种植活动促进幼儿和谐发展。
关键词：走进自然；生态种植；和谐发展；幼儿
引言：随着新课改的不断深入，对幼儿园教育活动也明确了新的目标，要求幼儿园积极开发自然资源，拓宽幼儿活动范围和学习空间，极力为幼儿提供真实、健康的教育环境。选择科学的教学方式，优化教学模式，开阔幼儿眼界，在探索中学习，在教育中发展，促进其德、智、体、美、劳综合发展。
一、积极探索自然教学资源
学习是一个主动的过程，教学必须通过不断探索来吸引儿童的兴趣。传统的幼儿教育模式往往过于单一，教学思想也有所局限，认为幼儿必须在家或教室才是安全的环境。然而事实并非如此，幼儿在成长过程中要学习很多事情，幼儿园要为他们提供健康丰富的教学环境，充分利用好自然资源与人文资源，协调各方力量，打造能提高幼儿积极性的教学环境，扩展教育空间，满足幼儿全面发展的需要[1]。对于儿童来说，他们的经历有限，对世界的概念是模糊不定的，他们对大自然充满未知感，对此也要求教师积极引导幼儿进行探索与实践，让幼儿在健康丰富的环境中成长。
对此，幼儿园要组织教师对本地资源进行全面的分析，明确幼儿主体地位，利用一切合理手段，在城市周边的乡村找到适合幼儿学习的自然场地，广泛收集相关信息，为幼儿们创造积极将康的教学空间，对教学环境的选择一定有充分的乡土气息，让大家感受到与城市中截然不同的氛围，并且要有丰富的教学资源，比如具有当地特色的瓜果美食、文化古城或民族特色，以此来拓宽幼儿视野，提高幼儿们的积极性，促进其身心的全面发展。教师可以带领大家参与生态种植活动，让幼儿们亲身感受到大自然的魅力[2]。生态种植活动在一定程度上可以满足幼儿对未知世界的新鲜感，在提高大家参与性和主动性的同时，还能逐渐形成环保意识，以种植活动为载体，促进幼儿多元发展。
二、合理利用自然资源
农村丰富的自然资源能够为我们提供开放的、多样化的、有趣的教学资源。
作为教师，则要认真选择可以利用的资源对幼儿进行合理的引导和教育，对于多种多样的风俗习惯，要取其精华去其糟粕，去掉劣质部分，利用其精华部分来充实儿童的内心[3]。由于幼儿们在成长的过程中受到很多客观因素的限制，很少有机会能真正接触自然，所以作为幼儿园，要努力为大家创造条件，巧妙地把自然资源和人文资源相结合，融入到大家的生活中。首先要让大家理解种植条件的重要性，每一种植物都在阳光、泥土和水的沁润下才能茁壮成长。
在实际的植树活动中，教师要发挥自己引导者的地位，引导大家积极探索，针对不同儿童的兴趣、探究能力以及发展状况，来进行合理的安排，制定具体的发展目标。比如有的孩子喜欢以拍照和录像的方式来记录所有美好的事物，而有的孩子则喜欢动手操作，这就需要教师进行合理引导，鼓励大家积极投身于活动本身，对自己种植的植物负责，培养大家的动手能力和责任感。在活动的过程中，教师要认真观察每位同学的心理发展变化，耐心记录他们的操作过程，在运用不同的途径为大家分享，以此来促进儿童身心健康发展。
三、尊重差异合理引导
生态种植往往能够激发儿童的实践性和自主性，在面对新的环境时，往往能更好的他们的好奇心理，教师可以利用这一点对其进行合理教育。在教育活动进行的过程中，教师要明确其的主体地位，尊重个体差异性，实施集体教学与区域教学相结合的策略。
“儿童的智力在他的手指尖上”，可见培养幼儿需要先培养其动手能力，利用他们的亲身经历来完善其经验。然而他们对未知世界除了好奇，还有着畏惧心理。这时就要求教师起到榜样作用，在生态植树活动中一步步引导大家进行种植，将儿童们分成不同小组，根据每个人的不同点进行分工，每组有人负责挖土，有人负责扶树苗，有人负责浇水。这样一来不仅能提高大家的动手能力，还能培养其合作意识。当幼儿学会种树，成为种植的主人时，就可以脱离老师的束缚，自主的进行种植目标。在此过程中，每个幼儿都会具有属于自己的经验，能够专注的看待问题，独立自主的解决问题。
结束语
对于幼儿来说，大自然是最好的老师。生态种植活动的开展能够激发幼儿对大自然的探索，有利于提高他们的动手能力、实践能力，在具体的实践中还能培养大家的责任心与环保意识，进而促进其身心的全面发展。除此之外，教师要不断挖掘大自然中可利用的教学资源，努力为幼儿开阔学习空间。
参考文献
[1]陈艳雯.种植活动培养幼儿劳动能力策略[J].小学科学(教师版),2020(09):168.
[2]叶毅梅.崇尚劳动，尊重劳动——幼儿园开展种植活动实施策略研究[J].当代家庭教育,2020(26):65-66.
[3]陶楚.在种植活动中提高小班幼儿的动手能力[J].幸福家庭,2020(17):37.