丁陈
连云港市精勤中心小学
摘要：通过本篇主要是讲解本文作者对于英语教学中的认知以及如何提高授课水准的意见，提升孩子英语学习热情，灌输一些西方的文化，让学生得到全面发展。
关键词：小学；英语；策略
引言：随着社会的发展，关于基础教育的改革号角已经在全国吹响，而小学是孩子人生最基础的教育，又将如何适应课改基础教育的课改？课堂时间是四十五分钟，对于这个飞速发展的时代，四十五分钟转瞬即逝。因此如何高效利用好课堂时间，是很多英语老师无法回避的挑战。通过改变教学模式，从根本上让孩子热爱英语学习，主动接受学习西方文化，拥有正确的学习习惯，引导孩子正确学习。
一、小学英语教学现状分析
面对新的变化也就意味着小学的英语课堂要迎接新的挑战，挑战体现在两个方面，第一点就是，英语教师的队伍水准和英语队伍的分配存在一些问题其。通过对目前小学的英语授课进行调查，发现目前英语英语老师的专业程度并不标准，甚至有的教学水平达不到要求，而且在山区很多学校并不重视英语学习，有的学校甚至选择不教英语。并且很多授课的英语教师本身的专业并不是英语，也也就意味着授课老师并没有英语的专业性，会导致这些老师对于英语的很多特点以及教学规律无法科学的掌握，也无法紧跟课改的变化。也就直接导致学生学习的质量以及成绩并不理想。并且目前不仅是英语，在整个教育体系面前的，教学的分配并不均匀，很多贫困山区并没有专业性强的高素质英语教师，而且有的学校英语教师甚至是别的学科的兼职教师[3]。这种教学会让英语课程变得毫无意义，并且也无法提升学生的英语素质，对于孩子学习英语之路有着不利影响。第二点，小学英语与初中英语的衔接工作并不成功，在小学高年级的英语教学更加注重的是孩子的英语听和说两个方面但是初中的英语教学却更加看中英语读和写。以至于孩子在进行小处转换时，英语模式的学习会发生巨大改变，小学孩子到初中的学习无法适应初中的教育模式，甚至会导致孩子出现厌学的情况，有的英语基础好的孩子也会让英语能力发生退化，加上没有专业老师的指导没有正确的学习模式，出现“哑巴英语”的情况。
二、新形势下小学英语教学策略
（一）激发学生学习兴趣
小学的孩子还处在活泼好动的阶段，也正在开发启蒙启蒙的关键时期，此时如果只像过去传统的学习方式一样，老师教学生学，并无法吸引孩子主动学习。可以从孩子的兴趣入手，孩子年纪小，如果利用孩子的兴趣能够吸引孩子主动学习，让教学效果事半功倍。如何才能能够的激发孩子的学习兴趣呢？教师应到充分抓住机会渲染课堂氛围，让孩子不自觉的激发自己的好奇心以及求知的欲望。通过孩子小学孩子活泼爱动的特点进行学习，而不是像传统课堂一样教师只看重课堂纪律，打击孩子学习的积极性。并且在授课时，教师应当注重自己的语气，可以通过抑扬顿挫的语调，真挚的感情把孩子吸引到有趣的课堂中来。拥有了一个成功的开始，授课也就意味着成功了一半。现在的课改课本都源自于生活，教师应当打开教学思路，不仅仅只局限于课堂形式，可以尝试把教师当做生活的地方，让孩子在轻松愉悦的氛围中学习英语知识，并且自信大胆的利用英语进行对话，可以拥有一个好的英语学习环境。比如，在学习英文字母时，英语老师可以让孩子通过身体摆出一个英语单词，在这个过程中可以使用教学工具，让孩子把自己当成英语字母，并且把英语字母介绍一下。
如：“我英语字母A，我脾气不好，在英语格子写我时要把我写满，但是我很天真浪漫，我的妹妹是小写的a，肚子大大的，尾巴小小的。并且在英语字母中我排行老大，所以要记住我。”通过表演能够让参与者印象深刻，并且一个自我介绍又能够加深观看孩子的记忆力，在课余时间进行加强巩固能够让教学效果十分突出。
（二）培养学生良好的学习习惯
1．准确的模仿习惯
小学英语是孩子学习学习起步的关键时期，此时应当准确培养孩子的英语发音，在课堂上，教师要引导孩子不分心，时刻跟紧所学内容观察老师单词的发音以及EI型变化，并且在课堂上留一小部分的时间让孩子进行模仿。教师也可以通过教学设备对孩子的语音语调进行学习，并且达到一定标准后乘胜追击，要求孩子，声调、降调、爆破音的准确性，让课堂学习能够高效，及时。
2．大胆开口的习惯
多说多练是语言学习的最佳方式，在学校英语教师要尽可能的要求孩子多用英语交流，为孩子创造张口环境，让学生的英语口语流畅自如。比如，在课堂上，老师在课堂结尾留下几分钟时间，让孩子锻炼英语口语。在课余时间可以留英语作业进行口语练习，课上课下都环绕式教学，能够让学生有更强的英语素质。
3．规范书写的习惯
能够正确的书写英语，也是英语学习的重要内容。英语与汉字相比截然不同，英语老师在教学时要注意孩子书写的规范，比如字母的大小写以及单词间距，英语标点的正确使用等等。并且英语教师要做到从英语字母到英文单词再到英语句子的过渡，让孩子多学多练，并且及时监督纠正，让孩子写一手好看的英语字。
（三）加强西方文化的渗透
跨文化意识的培养已经成为学习外语的重要举措，同时学习英语的本身就是一种跨文化的教学。因此在学习英语时了解英语背后的文化十分重要，英语文化的学习并不是通过文字就能陈述的，而是通过生活中的小细节中西方平时的生活习惯，不同的礼节等等让学生做到一定的掌握。比如，老师可以通过多媒体播放西方的餐桌文化以及社交生活的片段让孩子接触了解。在下课的几分钟也可以播放英文歌曲，并且也可以给孩子留作业观看英语电影等等在学习英语的同时，也能够学习到西方的文化。
结束语：小学英语是孩子英语启蒙的关键时段，要根据孩子的天性因材施教，同时教师也要做到充足的课前准备提升自己的英语教学水平，严格律己，牢记自己的使命，清楚自己的责任，让英语学习的新时代成功开启。
参考文献：
[1]郭慧瑜.小学英语教学策略研究[J].魅力中国,2017,000(049):154.
[2]汪秀鹏,李育荣.试论小学英语教学方法的改革[J].科教文汇,2008(09):178.
[3]姜滨.新课改下的小学英语教学方法探究[J].学周刊,2011(28):168-168.
[4]李红.多元智能理论指导下的小学英语教学策略的研究[D].山东师范大学.