陈善美
广西钦州市浦北县第一职业技术学校 535399
摘要：对于中职阶段的英语教学而言，它既是学生学习的关键学科，更是学生交流沟通、语言表达、思维等核心素养培养的重要途径。从中职英语的实际教学上分析，分层教学法的运用，是新时代教学创新的体现，更是学生学习习惯培养的主要方式，让学生在中职阶段的学习中更加的认识到英语对于自身素养提升的价值，激发学生学习英语的兴趣，让学生真正的爱上英语。本文笔者将针对现阶段中职英语教学中分层教学的运用价值进行分析，以学生的学习实际为出发点提出相关的优化策略。
关键词：中职英语；分层教学；价值；优化策略
学生分层教学的设计在一定程度上体现了因材施教的教学理念，在某种程度上不仅尊重了学生的差异化，层次化、阶梯化的教学更在一定程度上促进了学生学习思维的形成。那么，对于分层教学法的运用，从教学内容上分析，就不仅仅是纯粹的单词读写、阅读理解，更重要的是满足学生成长与学习的需求，以课本为中心，不断的为学生创建多元化的学习活动，在促进学生个性化发展的同时，帮助学生形成一个良好的学习习惯。以下笔者就对中职英语分层教学的运用策略进行细化分析。
一、注重教学内容的分层性，培养学生学习的思维逻辑
对于分层教学来讲，它可以有效地锻炼学生的思维能力，拓展学生的思维空间。从教学的实际分析，分层教学的运用，可以针对一些重难点的教学内容上，从中职英语的教学内容上分析，字母的认识和单词的拼读是基础，简单语句的书写和语言的运用是重难点，在对分层教学法的运用上，作为英语教师，要注重对教学内容的分层，也就是不断的引导学生全面的分清什么是基础知识，什么是重难点知识，这样的内容分层能够帮助学生形成一个条理化的学习思维，那么学生学习过程中针对于基础知识就仅仅需要简单巩固即可，对于那些重难点知识就需要集中精力的听讲，帮助学生更熟练的掌握知识。
例如：在学习《business and trade》这一部分时，首先让学生针对基础性的单词进行熟练的掌握，如“check,account,charge,balance,deposit,receipt等等，然后让学生在掌握基础词组的情况下进行合理的语言训练，如：通过一些简单的语言情景模拟，商贸询问进行演示，这样对教学内容的分层设计，对于学生英语学习思维的培养具有关键的价值和意义。
二、课堂问题的分层，发展学生思维品质
在中职英语教学中，课堂氛围的构建在很大程度上决定了学生的学习兴趣和感悟产生，良好的学习氛围可以激发学生的学习兴趣，不好的学习氛围则会大大降低学生的学习自信心。因此，在实际的教学中，教师要注重对课堂问题的分层，通过层次化、递进化的问题设计让学生进行讨论和交流，进而获得新知识，养成良好的思维习惯。
例如：在学习“compute”这一部分知识时，提问的设计具体如下：第一，提出简单问题：“What is the application of compute in life?”、“How to use compute correctly What about it?”等，让全体学生进行回答；然后教师根据学生的回答将问题进行难度升级，如：“How to ensure the safety of the computer in life?”等等，这样的递进式问题的设计，不仅构建了从简单到复杂的教学思路，更为学生提供自主思考的机会，在交流沟通中发展思维品质，为学生今后的职业能力提升奠定良好的基础。
三、结合任务分层法，提高学生的自信心
伴随着新课改的逐渐深入，学生核心素养的培养越来越成为教学的核心，对于中职阶段的学生而言，他们所涉及到素养中还包含一些职业素养、就业理念等等，那么在实际的教学中，分层教学发的运用，教师还可以对相关的教学内容进行分组教学，针对于教学的内容为学生分配不一样的学习任务，让学生在对任务的探究中逐渐的掌握学习的方法，培养学生学习的自主性、自觉性和独立性，实现学生学习自信心的提升，培养学生的核心素养。
例如：在学习《Information》时，针对成绩优异的学生，教师引导学生对文中的单词、语法、句子进行全面的掌握和基本的应用，让学生逐渐的理解关于信息的各种元素、搜索等方面的表达。但是对于后进生来讲，就仅仅需要详细地讲解课内容让学生掌握一些具体实用性的词句和运用，这样才能最大限度的提升学生的核心素养，而且这样的教学中，在补充学生在基础上的不足的同时，提高学生对课内知识的分析与理解。并且，在实际教学中，教师还应该为学生创造一定的学习机会，给学生一个展示自我的机会，教师还应该多鼓励那些内向的学生，在课堂教学中勇于表现自己，说出自己的看法以及提出自己的一些问题。同时，教师也应该让学生在课堂教学活动中，课下以及布置的作业等一系列活动中，拥有足够的表现机会，有利于学生积极主动地融入课堂教学中，让学生感受到英语学习所带来的快乐，真正的形成一定的职业或者技能素养。
结束语
综上所述，中职阶段英语教学中分层教学的运用，不仅是新时期英语教学的创新措施，更是实现全面素质教育的伟大尝试。作为中职英语教师，不仅需要全面深入到挖掘学生的学习需求，更需要从学生的学习实际出发，积极转变教学理念，创新教学的方法，为学生创设良好的学习氛围，根据学生的认知能力和学习状况进行分层式、递进式、开放式以及丰富性的教学设计，实现英语课堂效率的提升。对于以上关于中职英语教学中分层教学法的运用分析，笔者主要是从问题分层、能力分层以及重难点的分层进行了详细的分析，不难得出分层教学对于学生学习思维的转变、学习思路与逻辑的变化，还是课堂教学效率的提升，都具有关键的价值。
参考文献
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