吴月琼
贵州省三都县城关小学 558100
摘要：在这个信息互联网+的时代多媒体教学方式已经在小学教学当中普遍存在，运用多媒体教学的方式不仅可以激发学生的学习兴趣，并且还能够让提升数学课堂效率，加强学生合作交流，本文主要通过多媒体教学的意义和教学途径方面来进行探究。
关键词：多媒体技术；小学数学教学；
引言：
数学是社会发展中不可缺少的，在我们的生活当中处处存在着数学，而在这个信息互联网+的时代，小学的教学方式也是有所变化，多媒体教学技术已经在小学中广泛应用。所以，小学的数学老师们需要合理的利用多媒体进行教学，不能太过于依赖多媒体。
1.引入多媒体教学的意义
1.1多媒体教学发展学生的数学思维
目前，我国的数学教学依旧是传统的教学方式，加强小学生们对数学知识的记忆，但是传统的教学方式缺少灵活性，让原本就枯燥的数学课堂变得更为无聊。将多媒体技术教学的方式引入到小学数学的课堂，让枯燥乏味的数学课堂变得吩咐多彩，形象生动起来，通过应用多媒体教学将生活中的趣事模拟呈现在数学课堂当中，将抽象的数学概念化知识以具体形象化展现出来加强小学生的直观影响。将多媒体教学方式与传统教学方式相结合，这样能够取得事半功倍的效果。如在学习《角的大小与什么有关》这一模块的内容时，小学的数学老师可以通过多媒体以动画的方式，让小学生们观察角的大小与什么有关[1]。
1.2激发学生们学习兴趣
数学本身就是一门逻辑性较强的学科，学生们的形象思维比较强，所以通过多媒体教学的方式可以将一些比较抽象化的数学形状及数学符号，都可以直观的呈现在学生们的面前。激发学生们的兴趣，在多媒体的帮助下老师可以将自己准备的课件以动态形式展现在学生们面前，从而提高小学生们对数学的学习效率。
1.3多媒体教学可以增强学生之间互动
传统思想的教学方式主要是老师为主导，重视重视言传身教。通过多媒体教学与传统教学的相互结合可以有效弥补传统教学中存在的不足。为学生们创造一个有趣、轻松的学习环境，以此来提高学生之间的合作能力和交流能力。在小学的数学课堂当中，数学老师通过多媒体合理教学方式，让学生们在师生平等的情况下来吸取知识，加强师生互动，共进共赢。如：我们在学习《正方体与长方体》这一模块的时候。小学的数学老师可以通过多媒体来为学生们展示正方体与方体展开的过程和闭合过程，然后由老师进行分组，让学生们动手做一个长方体与正方体，并且让他们在纸上面写出在我们生活当中有哪些物体是长方体和正方体组成，做好后由小组队长带到多媒体前展示自己组的成果。通过多媒体教学可以充分调动数学课堂，让学生们都可以参与到课堂当中，互相探讨、互相协作、互相启发，培养学生们的创新意识[2]。
2.多媒体教学在小学数学教学应用途径
2.1强化知识提升学习效率
多媒体教学的应用不仅可以帮助小学数学老师在教课的时候突出教学重点，让学生们可以更好的进行学习，突出学生的主体地位。如在学习《分数》这一模块的内容时小学的数学老师可以用一些实物进行教学，为了能够让小学生们可以更好的理解分数的概念，小学的数学老师可以无为学生们展现一些填写分子分母的填空题让学生们进行练习，并且需要表达出分数表达的含义。在老师们正确的引导下，小学生可以开拓自己的思维；逻辑方式，发挥自己的想象力和创能力，在理解分数概念的情况下，对不同的分数进行描述。这样的教学方式不仅培养了学生的主动学习性，还能够提高小学数学课堂的学习效率。
2.2通过多媒体优化课堂
小学生的逻辑思维比较弱，而且认识的事物有限，所以这对于小学生们学习数学增加了难度。而通过多媒体教学的方式可以很好的解决这个问题，多媒体技术可以将小学生们无法理解的抽像知识转换为形象知识，让学生们可以理解。如：在学习小学知识的时候我们常常会碰到一些应用题，老师可以利用多媒体技中的文字闪现、图片缩放等方式来引起学生们的注意，以不同的颜色来将所学的知识点进行标注，从而让学生们将应用题的已知条件和所求问题了解清楚，让学生们对解题的思路跟清晰。同时，在讲解应用题的过程当中还可以创建情景教学，通过短片的形式，让学生们理解题目需要表达意思，开发学生的数学逻辑思维。如：遇到路程方面的应用题时，老师可以通过多媒体将物体运动的起点、方向、终点以动画形式展示出来，这样让学生们在获得知识的同时，还可以提升能力。
2.3营造课堂氛围
通过多媒体教学的方式，来为学生们营造一个探究的学习环境氛围。多媒体教学的方式可以提高学生的创造力和想象力，让小雪生们可以对空间形成一个重要的认知。如：我们在学习圆这一模块的时候，老师需要引导学生对圆的直径和半径形成一个正确的认识，小学数学老师需要通过多媒体为学生们演示，老师在一个圆内画出多条直径或半径，让学生们明白圆的直径和半径是由无数条这一概念并且在统一个圆没所有直径相等，半径也是，还有老师在将圆的面积时由于公式比较复杂，老师可以通过多媒体将一个圆划分为若干份，在将它们拼成小学生们所熟悉的正方形和长方形，然后在通过其概念来引导学生们学习圆面积知识。这样的教学方式可以加强学生们对知识的记忆[3]。
结束语
在小学的数学教学课堂中应用多媒体教学的时候我们老师需要注意的是，并不是所有的教学内容都可以用多媒体进行教学，小学数学老师需要不断的提升自己的教学手段，加强教学内容和多媒体技术教学的整合能力确保教学效率。另外，多媒体教学技术是教学当中的一种辅助教学方式，需要合理应用不要过于依赖。
参考文献
[1]苏绍林.论小学数学教学中如何利用多媒体教学激发学生的学习兴趣[A]..教育理论研究（第五辑）[C].:,2019:2.
[2]赵凤先.浅析在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].长治学院学报,2008(S1):65-66.
[3]张雪雪.小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].西部素质教育,2016,2(11):113.