雷伟林
浙江省丽水外国语实验学校 323000
【摘要】高中体育教学对学生来说是非常重要的，能够对其今后的学习生活产生重要的影响。篮球运动是一项集体活动，因此具备较高组织能力的团队其业务水平就会相对较高，较高的组织能力是团队取得比赛胜利的关键因素之一。因此在日常的篮球训练过程当中，学生组织能力的培养显得尤为重要。学生在篮球训练中形成良好的组织能力，可以帮助其提升篮球综合能力；而且具备良好的组织能力能够帮助其今后更好的发展。因此，在日常的体育篮球训练过程当中，教师应利用有效的训练手段，对学生的篮球技能与组织能力进行培养。
【关键词】篮球教育；高中体育；组织能力
引言
篮球运动是学生比较喜爱的一种运动，并且在高中体育的教学过程当中，篮球教学也是非常重要的一项教学内容。只有团队的整体水平足够高，才能够在赛事中取胜，而组织能力是影响团水平的重要因素。因此，在篮球竞技赛中拥有较强的组织能力，可以帮助队伍取得良好的成绩，提高获胜的可能性。由此可见，教师通过有效的手段展开篮球教学，可以促进学生组织能力的提升。因此，学生的篮球素养与组织能力是相辅相成的。本文就高中体育篮球教育与学生组织能力的培养进行了以下几点研究，希望能够给予相关从教人员一些思路。
一、学生的组织能力在篮球课程中培养
篮球运动是一项组织性较高的运动，教师在提高学生篮球素养的过程当中可以有效的培养学生的组织能力。篮球运动是人们比较喜爱的一种竞技运动，尤其是美国NBA赛事，吸引了大批的球迷，资深球迷都了解篮球比赛当中最引人注目的则是组织后卫精彩的表现。由此不难发现，在篮球比赛过程当中，拥有较强的团队组织能力，是团队整体技术水平的保障。因此，在日常的篮球训练过程当中，教师通过有效手段促进学生之间相互配合、提升团队能力的过程，可以有效的使学生的组织能力得到提升。
二、如何在篮球训练当中培养学生的组织能力
培养学生的组织能力，能够促进学生今后更好的生活学习，在高中阶段，学生通过篮球的训练，能够不断提升自身的组织能力，教师应掌握好教学设计，以提高学生篮球技能为基础，使学生的组织能力得到有效的锻炼【1】。
（一）在日常教学当中帮助学生进行自我定位
教师在日常的篮球训练中，应帮助学生进行自我定位，如此方可促使学生的组织能力得到提高。教师应根据每个人的特长对其进行针对性的培养，例如：有的同学能够在后卫的位置上发挥出其最大的潜能，而有的学生则适合打前锋，教师应根据学生的特长为其分配角色，促使团队水平得到最大程度的提高。这就要求学生能够清楚的了解自身的能力，不可对自身能力高估或低估。例如：有的学生只适合打前锋，而由于对自身定位的不明确，选择了去打后卫，如此不仅不能使学生发挥出其特长，而且会影响团队整体的水平，不利于团队组织能力的提升。教师应帮助学生进行准确的自我定位，促使学生能够选择与自身能力相符的角色【2】。
（二）调动学生的兴趣与斗志
在篮球这种竞技运动当中，教师应充分调动学生的斗志，方能使学生积极主动地进行自我能力的提升，并且学生对篮球的兴趣也是促使其能力提升的关键；教师在日常的训练过程当中，通过调动学生的兴趣与斗志，可以充分地激发出学生的潜能。在接受训练时，学生对篮球运动的兴趣，能够使其保持对篮球训练的积极性，如此教师的教学效果可以得到有效的保障。由于学生对篮球运动拥有足够的兴趣，因此，其在学习与篮球相关的知识时，会主动进行思考。通过其对篮球竞技当中情景的反复探索与思考，能够促进其实践能力的提升。并且由于学生对篮球运动拥有足够的的兴趣与斗志，可以促使其不断对自身能力的不足之处进行改善，如此其篮球综合能力与组织能力都可以得到培养【3】。
（三）利用理论与实践相结合的教学策略
在以往高中阶段的篮球教学中，教师往往会为学生灌输较多的理论知识，帮助学生能够更全面的了解篮球知识。为提高学生的组织能力，教师可以改变这一教学理念，以实践的形式将相关篮球知识进行传授，这种教学理念可以有效的促进学生实践能力得到提升。通过有效的实践，教师可以发现学生在训练过程当中的不足之处，并加以引导，促进学生更好的发展。例如：在训练过程当中，教师可以将指挥队员训练比赛的任务交给控球后卫学生，促使学生懂得如何在最佳的时间点传球给合适的队员、如何组织进攻。这种方式可以更好地对学生的组织能力进行实践训练。在此过程当中，学生的随机应变能力亦可以得到有效的培养。
（四）促使学生能够形成自我调控的能力
在篮球的比赛过程当中，需要学生具有较强的自我调控能力，如此才可以更好的适应比赛的条件与周围环境，促使学生能够不断地提升自身能力，保持充满斗志的状态。并且教师应在日常的训练当中对学生的自我调控能力进行不断的完善。学生在日常训练中进行自我能力的反思，并通过实践对自身的实际操作能力进行调整，方可使其不断的提升自身的综合能力，最终达到提高篮球素养的目的。例如：在训练时，教师可以对弹跳能力不足的学生，进行“负重提踵”这种具有针对性的训练，促进其弹跳能力的提升，从而达到提高其篮球整体能力的目的。而对传球技术不高的学生，可以采用“定点近距离传球”与“定点远距离传球”的训练方式，对其传球能力进行提升。这种具有针对性的训练可以精准的提升学生的综合能力，促进组织能力的形成。
结束语
拥有较高的组织能力，能够在一定程度上提升篮球团队的整体业务水平，因此在高中阶段的体育篮球训练当中，教师应利用有效的教学策略培养学生的组织能力。通过培养学生的组织能力，可以促进其篮球素养的形成。因此，教师应以理论与实践相结合的方式，对学生的篮球综合能力进行提高，使其具备较高的组织能力，促使学生能够更好的发展。
参考文献：
[1] 马永刚. 浅谈高中体育与健康课程中学生核心素养的培养[J]. 幸福生活指南, 2019, 000(002):0019-0019.
[2] 蒲杰. 浅析高中体育篮球教学中学生自组织能力的构成[J]. 教育, 2016, 000(004):00165-00165.
[3] 韩成宝. 高中体育篮球教学中培养学生的组织能力分析[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）, 2018, 000(026):149.