陈瑞玉
广东省梅州市，华侨中学，514700
摘要：随着我国教育的不断进步和发展，在初中阶段，英语这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视。对于初中阶段的学生来说，这一学科的知识内容具有一定的复杂性，学生长期受到母语的影响，难以接受这种差异性较大的语言特点。因此，学生很容易便会对这一学科的学习过程产生焦虑、厌烦的心理。于是，教师在这一过程中便需要以趣味性的教学内容和教学环节，激发学生学习英语的主动性和积极性，使学生能够通过带有趣味性的英语课堂，而对英语的学习过程改观。只有这样，才能够从根本上提升学生的英语水平和英语素养。本文将针对如何在初中英语教学中应用趣味性教学法这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词：初中英语；趣味教学法；教学策略
随着新课改的不断推进，越来越多的教师逐渐开始重视趣味性教学的开展。通过这种方式，学生能够产生较强的主动性和积极性而进行学习活动的参与。对于英语这门学科，教师也需要为学生提供有趣而又真实的情景，使学生能够更深层次的对相关的知识内容进行理解和掌握。并且，通过这种方式，还能够让学生从新的角度对知识内容进行理解和分析，让学生能够逐渐发现英语知识的独特魅力。在这一过程中，教师需要从学生的思考角度出发，开展最适合学生学习的教学活动，以此为学生提供更加优良的学习环境和学习条件。
1.构建游戏教学环境
身处初中阶段的学生大多都对游戏比较感兴趣。因此，教师便需要将有些环节进行合理适当的应用，让学生能够通过这种趣味性较强的学习方式，而更加容易的理解掌握相应的英语知识，使学生能够根据自己的兴趣而去进行主动的探索。在这一过程中，教师可以利用游戏环节来让学生进行英语知识的巩固和复习，使学生能够将自己所学习过的英语内容进行合理的应用，使学生能够通过这种方式逐渐提升自己对知识的运用能力。比如，在这一过程中，教师可以以比赛的形式来激发学生参与的主动性和积极性，让学生能够通过这一环节而逐渐产生较强的竞争意识，进而让学生能够更加认真的面对这一教学活动。
例如，教师在讲解What’s this in English 这部分知识内容时，教师便可以以提问的形式来开展相关的竞赛环节，让学生能够通过用英语描述生活中常见的事物，而让学生对这些知识内容进行反复的练习。
在这一过程中，教师可以指向某物体，比如钢笔、桌子等事物，并向学生提问：“What’s this in English ”，让学生以小组为单位没有进行该事物的描述，让每一组的学生用一句话来描述该事物的特点，以轮流的形式来进行淘汰，最先无法进行描述的小组便定为失败，存留下的最后一组便为获胜。通过这种形式，便能够让学生有效的进行英语水平的训练，使学生能够逐渐习惯于用英语来进行交流。
2.利用多媒体进行教学
随着我国信息技术的不断进步和发展，多媒体这一教育手段逐渐出现在各个学科的课堂中。在这一过程中，教师可以利用多媒体技术来进行教学活动的开展，使学生能够拥有先进、新颖的学习体验，使学生能够通过这种带有趣味性的学习方式，而进行知识点的主动思考。这一技术手段被利用的范围十分的广泛，教师可以通过这种方式为学生提供更加直观、真实的教学情境，还能够利用这种方式来进行教材知识内容的拓展。在创设情境时，教师可以根据教材中所出现的内容，而为学生提供相应的图片信息或是视频信息，并且也可以根据文章中的语境或氛围来为学生进行音乐的播放，使学生能够置身于相应的情景下，进而能够更加容易理解并记忆相应的知识内容。而在进行知识的拓展过程中，教师需要将相应的英语文化或是文章的背景信息进行合理的渗透，让学生能够了解到更加丰富全面的英语知识体系，使学生能够通过更加广泛的知识量，而更加熟悉英语的语境，使学生能够在面对接下来的学习过程中，而拥有更加丰富的知识背景作为基础。
例如，在课堂中，教师可以定期为学生播放英语电影的部分片段，让学生通过对其中氛围和语境的理解，而对英语的运用产生更加深刻的认知。并且，这种方式也能够向学生拓展更加丰富的文化背景知识。再比如，教师在讲解What’s the highest mountain in the world 这节课时，教师可以通过网络渠道来为学生获取珠穆朗玛峰的相关图片，以及具体的文化信息，使学生在面对丰富的教学内容时，能够逐渐在教书的教学语言所吸引。
结束语：
本文主要从几方面针对如何在初中英语教学中的应用技能型教学法这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括构建游戏教学环境、利用多媒体进行教学这两方面。希望本文的内容能够对初中英语教师提供一些帮助，使学生能够通过英语课堂，逐渐意识到学习英语过程的乐趣，让学生能够通过这种带有趣味性的学习方式，而逐渐掌握更加丰富的学习方法和学习渠道，使学生能够在教师的引导下不断丰富自身的英语素养和英语思想，为学生未来在英语领域的学习和发展奠定坚实的思想基础。
参考文献：
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