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探讨中高职英语教育的衔接现状及对策研究

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：谢英

[导读] 中高职英语教学工作是这一阶段教育教学工作的重要组成部分。这一教学工作开展对学生的学习与发展具有重要意义，能够满足学生的英语知识学习与口语能力培养要求。但是，在这一阶段的教学工作中，往往由于衔接问题，导致教学工作开展效率低下，难以满足教学要求。

恩施职业技术学院谢英

摘要：中高职英语教学工作是这一阶段教育教学工作的重要组成部分。这一教学工作开展对学生的学习与发展具有重要意义，能够满足学生的英语知识学习与口语能力培养要求。但是，在这一阶段的教学工作中，往往由于衔接问题，导致教学工作开展效率低下，难以满足教学要求。因此，在当下的发展中，应该重视对中高职英语教育的衔接问题进行全面分析，并且提出优化完善策略，为教育工作的高效开展奠定基础。
关键词：中高职；英语教育；衔接现状；对策研究
        一、引言
        在传统的中高职英语教学工作中，往往教师更加重视对学生进行英语知识教学而不能够培养学生的学习兴趣，导致衔接教学现状开展效率低下。同时，由于教学工作衔接不够紧密，促使学生的英语基础能力差，难以满足高职阶段的教学要求。因此，在开展衔接教育工作时，教师应该结合学生的实际情况对自身的教学模式进行优化，不断强化学生基础能力，进而则能够保证教学工作的高效开展，满足衔接教育教学要求。
        二、衔接现状分析
        （一）学生基础较差
        在中高职英语衔接教学中，能够清晰发现存在学生基础较差的问题，导致教学工作开展效率低下，难以满足高职英语教学要求。在中高职阶段的教学工作中，学生对于英语课程的感兴趣程度以及其参与学习的积极性对衔接教育都具有重要影响。但是，在中高职阶段的英语课程教学工作中，教师应该明确自身教学工作的开展对学生学习与发展的重要意义，进而能够在开展教学时结合学生的需求开展教学，最终则能够满足学生的学习需求，不断培养学生的基础能力[1]。中高职衔接教育工作要求学生能够以良好的基础参与到学习中，才能够保证教学工作的高效性，保证衔接教育的紧密性。但是，当下这一要求难以得到满足，最终衔接教育出现问题，影响学习与发展。
        （二）学习动机不明确
        在中高职阶段的英语衔接教育教学中，学生的学习动机是保证教学工作高效开展的重要前提。在这一教学工作开展时，往往学生的学习动机为英语成绩的提升，而不能够明确自身参与学习需要不断提高自身英语能力，才能够满足发展需求。正是因为这一问题，导致衔接教育出现了学生动机不明确的问题，进而教学工作的开展难以满足学生的能力培养提升要求，教学效率低下，高职阶段整体教学工作的开展都将受到影响。因此，在教学工作中，应该不断引导学生明确学习动机，为教学工作的高效开展奠定基础，促进学生衔接教育的高效开展，满足学生的学习与发展需求，促进后期高职英语教学工作快速发展。
        （三）学生兴趣欠缺
        在中高职衔接教育工作中，学生的学习兴趣对整体的教学工作都具有重要影响。但是，在传统的中高职英语衔接教学工作中，往往学生的学习兴趣难以得到培养，导致教学工作开展效率低下，学生的参与积极性不足，整体衔接教学工作的开展也难以得到充分满足，不利于学生学习与发展。在传统的衔接教育中，教师更加重视对学生进行知识教学，难以将教学重心放在学生的学习兴趣培养上，导致这一教学工作开展效率低下，衔接教育出现裂痕，后期高职英语教学工作开展也会存在效率低下问题。

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        三、教学优化对策
        （一）强化学生基础
        在中高职英语衔接教学中，存在学生基础薄弱的问题，导致整体衔接教学工作存在问题，不利于学生的学习与发展。因此，在教学工作中，教师首先应该解决的就是学生基础能力差的问题，保证衔接教学工作中学生能够具有高度的理解能力，进而则能够保证教学工作的高效开展。通过在高职英语衔接教学中创新教学模式。以中职英语为基础开展教学工作，充分发挥教材作用，为教学工作的高效开展奠定基础。
        教学案例一：在教学中，可以结合教材内容对中职与高职英语进行紧密衔接，促使学生在参与高职英语学习时发现其与中职英语的紧密联系，进而能够不断对中职英语内容进行巩固学习掌握，进而则能够满足教学要求，促进教学工作高效开展。通过落实基础强化能够保证衔接的紧密性，也为后期高职英语教学工作奠定基础。
        （二）落实引导教育
        在中高职英语衔接教育工作中，往往教师缺乏引导，导致学生在参与课堂学习的过程中存在学习目标不明确问题，最终英语综合能力难以得到有效提高，严重阻碍教学工作高效开展[2]。因此，当下应该针对学生的学习目的不明确进行针对性对策研究，从而为教学工作的高效开展奠定基础。通过落实引导能够促使学生的思想意识得到提升，进而教学工作则能够得到高效开展。
        教学案例二：教学中，教师应该对学生进行思想素养培养，促使学生能够明确这一阶段英语学习的重要意义，进而高效投入学习，促进教学工作高效开展。通过对学生进行口语表达、书面表达等方面能力培养，能够促使学生的综合能力得到提升，进而这一衔接教育则能够得到高效开展，满足学生的学习需求，促进学生学习与发展，提高高职教学效率。
        （三）激发学生兴趣
        在开展中高职英语衔接教育工作时，教师应该明确学生的学习兴趣对教学工作的重要影响，进而能够在教学工作中落实学生的学习兴趣激发要求，促使这一教学工作的开展能够以学生的积极性培养为基础，保证学生参与课堂学习具有高度积极性，最终才能够促进学生学习与发展。
        教学案例三：在课堂教学中，可以创新教学方法来满足这一教学要求。通过应用微课等教学方式都能够避免其出现传统中学生兴趣低下的问题，保证教学工作开展过程中学生的参与参与积极性得到提升，最终衔接教育能够以学生的兴趣为基础，满足教学要求。
        结论：通过对当下的中高职衔接教育工作中存在的问题进行分析，并且提出相关优化完善策略，能够保证这一教学工作开展的高效性，进而则能够满足学生的学习需求，提高学生课堂参与积极性，满足中高职阶段衔接教育提出的高度要求。
参考文献
[1]赵娟. 中职英语教育和高职英语教育的衔接现状及对策研究[J]. 吉首大学学报:社会科学版, 2016(S2):209-210.
[2]九曼, 张斓. 中职英语教育和高职英语教育的衔接现状及对策研究. 现代交际:学术版, 2017.