张帅丽
安徽省阜阳市阜南县张棚幼儿园
摘要：近年来，现代教育体制和课程改革的开展正如火如荼，有力地促进了教师教学行为和教育教学方式的转变改革，幼儿园教育亦不例外，亟需推进教学观念、方法和模式的转变，以提升教学的实效，去促进幼儿的高效学习和健康成长。基于此，本文将结合教学实践经验，从组织开展游戏教学、创设和谐教育环境、优化课程评价体系三个维度出发，系统地分析提升幼儿教育实践教学效率的基本方法和具体策略。
关键词：提升；幼儿教育；实践教学；效率
幼儿教育是针对学龄前儿童的教育教学活动，幼儿教育教学的效率和效果不仅影响着幼儿的学习质量，还对幼儿的正式学习、未来长远发展和成长有着重要的作用。所以，优化幼儿园教育教学方法、提升教学效率十分重要。这就需要幼儿教师必须紧紧跟随时代和教育变革的步伐，及时地转变观念和思想，把握幼儿的生理、心理和认知规律，积极探索各种科学、高效、创新的教学方法与策略，以此来推动幼儿教育教学实效的稳步提升。
一、组织开展游戏教学，激发幼儿学习兴趣
兴趣是行为产生的源泉和动机，所以激发幼儿的学习兴趣是幼儿教育实践教学的首要任务。游戏符合幼儿的天性和爱好，将其运用到幼儿教育教学中可以很好地释放幼儿的天性，激发起幼儿对学习的兴趣。因此，幼儿教师应该树立科学的观念和思想，从幼儿的兴趣和需要出发，结合幼儿园课程的内容来合理组织开展内容充实、形式多样的游戏活动，并赋予游戏一定的教育意义，真正实现寓教于乐，使幼儿可以根据自己的意愿自主地进行游戏互动，在游戏中获得知识、增长见识，体会学习的乐趣所在，最终达到激发幼儿学习兴趣的目的。
例如，幼儿阶段的教学与普通教学不同，由于幼儿阶段的孩子年龄较小，他们在学习过程中很难保持长时间的学习热情，这个问题严重影响了幼儿的学习过程。针对这个问题，笔者为幼儿开展了多样化的游戏活动。以“老鹰捉小鸡”这个游戏活动为例，在游戏中，幼儿可以通过抓捕、闪躲等动作锻炼自身的肢体能力，并且，在游戏过程中，幼儿可以保持长时间的学习热情。另外，为了保证幼儿的身体安全，笔者会在整个游戏过程进行看护，放置幼儿发生意外。这样，笔者通过组织开展游戏教学，激发了幼儿的学习兴趣，增强了幼儿的体能。
二、创设和谐教育环境，增加幼儿学习动力
环境是影响幼儿学习态度、情绪和心理的外部直接因素，优化教育教学的环境能够让幼儿保持积极的态度和情绪，更具学习的动力与热情。
因此，幼儿教师应当树立对教育环境创设的正确认识，切实转变过去“以师为本”的教学观念和高高在上的教学姿态，尊重并平等地对待幼儿，与幼儿展开真诚的互动和交流，走进幼儿的内心世界以了解他们的学习需求、他们所遇到的学习困难，建立起一种平等、融洽的师生关系，创设出和谐、开放的教育环境和氛围，消除幼儿胆怯与依赖的心理，增加幼儿学习的强大动力。
例如，在教学过程中，笔者会在课堂中观察每一名幼儿的学习表现，当发现幼儿学习态度低迷时，笔者会积极与幼儿进行沟通，了解幼儿的情况。据笔者调查发现，当幼儿出现学习态度低迷的状态时，大多数是因为学习中遇到了不理解的地方，部分幼儿在课堂中不敢提出自己的问题，导致幼儿的问题随着课堂的教学推进积累的越来越多。针对这个问题，笔者会主动去了解幼儿的问，并帮助幼儿解决问题。另外，在教学过程中，笔者还会与幼儿进行对话教学，通过对话的形式消除幼儿对课堂的胆怯心理，帮助幼儿更好的融入到课堂中。这样，笔者通过创设和谐教育环境，消除了幼儿对课堂的胆怯心理，增加了幼儿的学习动力。
三、优化课程评价体系，促进幼儿全面发展
评价是教育教学体系中的重要内容，是教师对幼儿学习行为和活动的直接反馈，公正客观的教学评价能够帮助幼儿客观地认识自己，提升幼儿的自信心。所以，幼儿教师要真正提高对评价的重视程度，并积极优化幼儿园课程评价体系，转变过去狭隘的结果评价方式，建立多元化的评价体系。具体来说，幼儿教师可以运用定性、定量相结合的方法来评价幼儿的学习过程、学习结果，发现幼儿的闪光点给予鼓励和表扬，也要指出幼儿的问题和不足并指明他们应该努力的方向，从而使幼儿从中受到鼓舞和激励，树立起强大的学习自信，尝到学习成功的喜悦。
例如，在幼儿教学过程中，很多教师都忽视了对幼儿的评价，实际上，课堂评价对幼儿的学习发展有着很大的帮助。如，在课程进行中，笔者会设置一些小任务让幼儿完成，当幼儿独立完成任务后，笔者会对幼儿进行高度的赞扬，当幼儿被夸奖以后，幼儿会获得强烈的满足感，当笔者再次布置任务时，幼儿们完成任务的兴趣会更加浓厚。这样，笔者通过优化课程评价体系，促进了幼儿的全面发展。
总而言之，幼儿是祖国的未来，科学、有效的幼儿园教育教学是保障幼儿有效学习和健康成长的重要元素。因此，身为幼儿教师，我们必须要掌握足够的理论知识和强大的人格魅力以及高水平的教育素养，把握新课程改革的创新思想和观念，结合现实学情来推进组织开展游戏教学、创设和谐教育环境、优化课程评价体系等策略的实施和运用，从而建构科学稳定的教学模式，促进师生、生生间的良性沟通，让整个幼儿教育教学的过程更加科学，最终实现教学实效的稳步发展和提升。
参考文献：
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