周法金
山东省聊城市东昌府区滨河实验学校
摘要：随着新课程改革的不断实施，“基本素养”一词已成为教育界的热门词语，而学科教学也把发展学生的“基本素养”视为重要的教学目标。那么什么是基本素养？实际上，基本素养是学生在学习学科以满足终身需求时逐渐发展的基本技能和特质。本文从建立初中英语基本素养入手，并通过反思中学英语教学中的问题来分析初中英语素养的基本细微差别和意义。通过掌握交流工具，提高学生的文化理解能力，塑造学生的健康人格并发展学生的英语思维能力。
关键字：初中英语；核心素养；有效教学
随着现代社会的飞速发展，我国对教育的发展越来越重视，教育领域也更新了许多教学方法，提高了教学的实效性。为了适应新的课程改革趋势，适应当前英语教学的实际需要，英语教师应进一步探索和优化英语教学模式，从根本上改变课堂教学的观念。在中学英语教学的具体实践中，教师应将英语学科的基本素养作为主要思想。 在教学过程中回顾和反思基本的英语语言素养，最终发展学生的语言技能 ，思维质量，文化特征和学习能力。在发展学生基本读写能力的同时，教师还应尊重学生在课堂上的主体地位，以提高学生的研究和创新能力，从而进一步提高中学英语的读写能力。
一、初中英语教学的现状
（一）忽略学生的主要位置。随着新课程改革的不断实施，要求学生成为教学活动的主体，而教师则成为教学活动的领导者，并在学生积极学习的过程中充分发挥其指导作用。但是，在实际的初中英语教学中，由于应试教育的影响，教师经常占据课堂教学的主导位置，不断地解释教学内容，而学生只能被动地听。这样，教师就完全忽略了学生的主要作用，教学效果自然不会理想。
（二）忽视学生综合能力的培养。在新课程改革的指导下，学科教学不仅要看学生的学习成绩，培养学生的综合能力也成为学科教学的主要目标。然而，在实际的初中英语教学中，教师和家长更加关注学生的学习成绩，并经常以学习成绩作为衡量学生学习的唯一标准。因此，在这种状态下，学生的学习状态只能是被动的，根本无法发展自己的兴趣爱好，这在很大程度上阻碍了初中英语教学质量的提高。
（三）课堂气氛缺乏师生互动。
近朱者赤近墨者黑，环境对学生的学习和成长具有至关重要的影响。因此，有必要建立一种轻松愉快的学习氛围，才能有效地促进学生学习效果的提高。从本质上讲，课堂教学也是师生之间交流和沟通的过程。但是，在实际的初中英语教学中，许多教师忽略了这一点，很少与学生交流。即使教师主动交流，学生的反应也很少。这不利于学生创新思维的发展，也不利于课堂教学效果的提高。
（四）教师的教学风格比较单一。新课程改革实施以来，教师的教学方法也发生了重大变化，传统的教学方法已不能满足当前教学活动的新要求。因此，教师必须更新教学观念，并继续创新教学方法。但是，在实际的初中英语教学中，教师必须在几十分钟的课堂教学中为学生传授大量知识，因此教师通常只专注于教科书教学这种单一的教学方式，容易引起学生对初中英语学习的拒绝感，压抑学生的兴趣爱好，阻碍其英语思维能力的发展。
二、构建初中英语核心素养的基本内涵和意义
（一）建构初中英语核心素养的基本内涵。基本素养是指一个人必须适应当前生活和未来挑战的能力和态度。这是未来最重要和必要的素养。基本素养是每个学生必须满足的终身特征和社会发展的必需品格和基本技能。
初中英语的主要素质是什么？初中英语素养是关于提高学生的文化理解能力，形成健康的人格以及根据学生掌握世界通用交流手段的能力来发展思维能力的。
（二）构建初中英语核心素养的意义。基本素养研究的增长和发展与时间和社会变革的发展紧密相关。它面临着教育体系之外的社会需求，是教育改革与发展的国际趋势。随着时代的发展和国际竞争的加剧，社会对学生的综合素养和创新技能提出了更高的要求，教育面临着更大的挑战。
构建了初中英语的核心素养，学校和教师将阐明学生满足终身发展和社会发展需要的必要素质和关键能力，并将更加重视自主发展，合作参与和英语课堂创新实践。同时，可以自觉地强调个人修养，社会关怀以及家庭情感。
三、基于核心素养的初中英语教学有效策略
（一）尊重学生的主导地位。新课程改革以来，学生的主导地位逐步提高。因此，教师在日常教学活动中必须特别注意尊重学生的主导地位。改变传统的教学观念，改变灌输的教学方式，使学生真正成为课堂教学的主体。只有这样，教师才能激发学生的学习积极性和主动性，使学生在发现，分析和解决问题的过程中不断提高自己的思维能力，最终形成自己的学习习惯和知识体系。
（二）研读英文教科书。教科书是教师开展教学活动的主要依据，而初中英语教科书则由英语教育专家精心整理，可以满足初中生身心发展和学习需求。因此，在初中英语日常教学中，教师需要深入挖掘初中英语教科书的深层教学价值，将科学合理的教学内容设计与教科书结合起来，以满足学生的学习需求。充分发挥教科书的意义和作用。例如，在初中英语教科书中，包含了丰富的情感因素，而教师需要充分利用这些情感因素为学生提供有效的情感教育，这比单纯无聊的教学更加可以有效地提高学生的学习水平。
（三）充分结合学生的实际生活。从英语学科本身的角度来看，其内容复杂而乏味，英语是中国学生的第二语言，因此中国学生在学习英语上有一定的难度。在实际的初中英语教学中，教师使用单一的，被动的，基于知识的解释，初中英语的课堂教学效果自然不理想。因此，教师可以将教学内容与学生的实际生活联系起来，从学生更了解的生活内容开始进行教学，既可以激发学生的学习兴趣，又可以锻炼学生的综合能力。
（四）注意结合课外活动。提高初中英语教学中学生的核心能力不是一蹴而就的，而是需要一个持续发展的过程。因此，仅依靠几十分钟的课堂教学时间是远远不够的，必须与课外活动相结合。只有这样，学生才能全面发展。最重要的课外活动是课外阅读。读书百遍其义自见，可以看出，阅读对学生有至关重要的影响。通过不断的阅读，学生不仅可以学习初中英语课本中没有的知识，还可以不断提高学生的思想，情感和价值观。因此，在普通英语教学中，教师应鼓励学生课后阅读，积极做好阅读指导，有效提高学生的综合素质。
结论：总而言之，在新课程改革的推动下，初中英语教学中，教师应从学生的基本核心素养入手，将英语学科的核心素养贯彻到英语课堂的每个教学环节中，并最大限度地发挥作用。激发学生学习英语的潜力和对语言学习的兴趣，提高学生的学习热情，培养学生的语言表达能力，使学生能够树立正确的价值观并全面提高学生的综合素质。
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